某基因含有2000個(gè)堿基對，其中腺嘌呤占21%，由此不能得出（　�。�
A、該基因中G占29%，C有1160個(gè)
B、該基因轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中U占21%
C、該基因復(fù)制3次需要5880個(gè)胸腺嘧啶脫氧核苷酸
D、該基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈中（A+T）占該鏈的42%
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：DNA分子是由2條反向、平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的雙螺旋結(jié)構(gòu)，兩條鏈之間的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，堿基之間遵循A與T配對，G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則，因此雙鏈DNA分子中A=T，G=C．
解答： 解：A、由題意知，基因中堿基對是2000個(gè)，A=21%，則C=G=（50%-21%）×2000×2=1160個(gè)，A錯(cuò)誤；
B、基因轉(zhuǎn)錄形成RNA時(shí)，以DNA的一條鏈為模板，由題意不能計(jì)算出每條鏈上的腺嘌呤比例，因此轉(zhuǎn)錄形成的RNA分子中U的比例不能確定，B正確；
C、該基因復(fù)制3次，需要游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量是：（23-1）×2000×2×21%=5880個(gè)，C錯(cuò)誤；
D、雙鏈DNA中A+T的堿基比例與每條單鏈上的該比例相等，為42%，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：對于DNA分子中的堿基互補(bǔ)配對原則的理解和應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請分析回答：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 

（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過協(xié)同作用，共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（3）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
 
調(diào)節(jié)．
（4）在血糖平衡調(diào)節(jié)中，當(dāng)血糖含量升高或降低時(shí)，主要通過[c]分泌
 
、
 
兩種激素的拮抗作用，使血糖維持相對穩(wěn)定．
（5）當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，圖中下丘腦合成和分泌的
 
激素會(huì)增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié)，其中生長素的作用主要是促進(jìn)植物生長．
（1）如圖圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路．

請回答下列問題：
①圖一所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響具有
 
性，此實(shí)驗(yàn)的對照共有兩大類，一是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，作為空白對照；二是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根，進(jìn)行相互對照．
②圖二所示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長，說明生長素的運(yùn)輸方向只能是從a→b，即
 
．
（2）為了驗(yàn)證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”，某同學(xué)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：
選取健壯、生長狀態(tài)一致的同種植物幼小植株若干（植株上都有1個(gè)側(cè)芽），隨機(jī)均分為甲、乙、丙3組，甲組植株不做任何處理，其他兩組植株均切除頂芽．然后乙組植株切口不做處理；丙組植株切口涂抹適宜濃度的生長素溶液．將上述3組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)．回答下列問題：
①預(yù)期各組植株側(cè)芽的生長情況分別是：甲組
 
；乙組
 
；丙組
 
．
②比較甲、乙兩組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．
③比較乙、丙兩組的預(yù)期結(jié)果，能夠說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，其中a～f代表O2或CO2．圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量（光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量）與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線．據(jù)圖回答下列問題：
                 
（1）在圖甲中，b可代表
 
，物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合，生成大量的
 
．
（2）在適宜的條件下，若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝，則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 
．
（3）在圖乙中，A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有
 
，在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡，其制約的內(nèi)在和外在因素分別是
 
、
 
．
（4）在其他條件不變的情況下，適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度，可以提高蔬菜的產(chǎn)量，此時(shí)乙圖中N點(diǎn)向
 
（左、右）移動(dòng)．
（5）在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí)，葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 
．A點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖甲中的哪些過程（用圖中字母表示）？
 
；D點(diǎn)時(shí)發(fā)生（字母表示）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物膜簡明結(jié)構(gòu)模式圖，a、b表示兩種物質(zhì)，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、該生物膜的結(jié)構(gòu)特征是具有選擇透過性
B、若該圖表示細(xì)胞膜，則膜兩側(cè)都分布著多糖
C、若b表示雌性激素，則該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、若a表示葡萄糖，b表示纖維素，則在該過程中細(xì)胞中的ADP含量會(huì)大量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、操作、材料、條件等方面的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、探究pH值對H2O2酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，溫度是自變量，H2O2分解速率是因變量，pH等是無關(guān)變量
B、探究低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，在細(xì)胞分裂前期低溫能抑制紡錘體形成
C、制作生態(tài)瓶時(shí)，為保證它的穩(wěn)定性應(yīng)不斷的向瓶內(nèi)充入氧氣
D、用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體時(shí)，葉綠體不需染色，線粒體用健那綠染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述，不正確的是（　�。�
A、孟德爾的遺傳定律在無絲分裂中不起作用
B、用低溫處理玉米的葉肉細(xì)胞能抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍
C、基因的分離和自由組合定律都發(fā)生在受精作用過程中
D、生物體通過減數(shù)分裂和受精作用，使同一雙親的后代呈現(xiàn)出多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列那一項(xiàng)沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)（　�。�
A、甲烷桿菌B、花粉
C、生長激素D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是四種生物的結(jié)構(gòu)模式圖，有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A、與A相比，B最主要的區(qū)別是無葉綠體
B、與其它三項(xiàng)有明顯區(qū)別的一項(xiàng)是D，其合成自身蛋白質(zhì)的場所是在自己的核糖體上
C、將A放入1mol/L的KN03溶液中，產(chǎn)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的過程中，物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式都是自由擴(kuò)散
D、從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，具有C結(jié)構(gòu)的生物可作為分解者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者

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同步練習(xí)冊答案