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7.為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,正確的措施是( 。
A.從現(xiàn)在起,嚴禁砍伐森林
B.保護與人類共存的各種生物
C.各國獨立處理酸雨、氣候變暖等環(huán)境問題
D.大量開采礦產資源,發(fā)展工業(yè)生產,提高綜合國力

分析 可持續(xù)發(fā)展是既滿足當代人的需求,又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發(fā)展.它們是一個密不可分的系統(tǒng),既要達到發(fā)展經濟的目的,又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境,使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè).

解答 解:A、可持續(xù)發(fā)展并非禁止砍伐一切森林,而是合理開發(fā)利用,A錯誤;
B、保護與人類共存的各種生物,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,B正確;
C、酸雨、氣候變暖為全球環(huán)境問題,故各國共同處理酸雨、氣候變暖等環(huán)境問題,C錯誤;
D、大量開采礦產資源會使資源枯竭,破壞環(huán)境,不是可持續(xù)發(fā)展的內容,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查了可持續(xù)發(fā)展和保護生物多樣性的關系,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.試題較簡單,要求學生正確理解可持續(xù)發(fā)展的概念.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在脂肪酶溶液中加入雙縮脲試劑,其結果應該是(  )
A.溶液呈橘黃色B.溶液呈藍色C.溶液呈紫色D.產生磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列與基因重組相關的說法,正確的是(  )
A.雜種高莖豌豆自交子代中出現(xiàn)高莖和矮莖,是基因重組的結果
B.孟德爾關于豌豆的兩對相對性狀的雜交實驗中,F(xiàn)2沒有出現(xiàn)新性狀
C.基因自由組合定律的實質是所有的非等位基因自由組合
D.姐妹染色單體片段的交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.人體的內環(huán)境中,可以發(fā)生的生理過程中( 。
A.血漿蛋白的合成
B.食物中的淀粉經消化分解成葡萄糖
C.氧化血紅蛋白的形成
D.抗體與相應的抗原發(fā)生特異性的結合

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于樣方選取的敘述,正確的是( 。
A.樣方的大小和數目是固定的
B.調查雙子葉草本植物的種群,樣方的大小一般為1m2
C.調查雙子葉草本植物的種群,樣方數目只能為10個
D.對喬木的調查取樣與雙子葉植物的調查取樣完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.關于效應B細胞(漿細胞)產生途徑的敘述,錯誤的是(  )
A.抗原直接刺激B細胞分化而成
B.T細胞分泌淋巴因子刺激B細胞分化而成
C.抗原刺激記憶細胞分化而成
D.吞噬細胞將抗原呈遞給B細胞分化而成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.根據基因工程的有關知識,回答下列問題:
(1)限制性內切酶切割DNA分子后產生的末端如圖所示,其末端類型為黏性末端. 
(2)基因工程中最常用的運載體為質粒.
(3)在培育有些轉基因植物時,常用農桿菌轉化 法將重組DNA導入植物體細胞;將重組DNA導入小鼠的受精卵中常用顯微注射 法.
(4)第二代基因工程是蛋白質工程,其基本途徑是從預期蛋白質功能開始.

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科目:高中生物 來源:2015-2016云南玉溪第一中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾在豌豆雜交實驗中,發(fā)現(xiàn)問題和驗證假說所采用的實驗方法依次是( )

A.自交和雜交、測交 B.測交和自交、雜交

C.雜交和自交、測交 D.雜交和測交、自交

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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

欲從土壤中分離出能分解尿素的細菌,下列實驗操作中不正確的是( )

A.將土壤用無菌水進行一系列的梯度稀釋

B.同一濃度的土壤稀釋液應至少涂布三個平板

C.可將未接種的培養(yǎng)基在相同條件下培養(yǎng)作為對照

D.用加入剛果紅指示劑的培養(yǎng)基可篩選出分解尿素的細菌

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