7．某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖（如圖）下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該病為伴X隱性遺傳病
B．II-5是該病致病基因的攜帶者
C．II-5和II-6再生患病男孩的概率為$\frac{1}{8}$
D．III-9與正常女性結(jié)婚，建議生女孩

分析 據(jù)圖分析：II-5和II-6均正常，但他們卻有一個(gè)患此病的兒子，說(shuō)明該病是隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳��；若是常染色體隱性遺傳病，則II-6肯定是攜帶者，若是伴X染色體隱性遺傳病，II-6肯定不是攜帶者；若是常染色體隱性遺傳病，II-3和II-4所生孩子，男孩女孩發(fā)病概率相同，若是伴X染色體隱性遺傳病，II-3和II-4所生孩子，女孩、男孩均有$\frac{1}{2}$概率患病，發(fā)病率也相同；無(wú)論該病是常染色體隱性遺傳病，還是伴X隱性遺傳病，III-8都為致病基因的攜帶者．

解答 解：A、II-5和II-6均正常，但他們卻有一個(gè)患此病的兒子，說(shuō)明該病是隱性遺傳病，可能是常染色體隱性遺傳病，也可能是伴X隱性遺傳病，A錯(cuò)誤；
B、若是常染色體隱性遺傳病，則II-5肯定是攜帶者；若是伴X染色體隱性遺傳病，根據(jù)所生兒子III-11患病，II-5肯定是攜帶者，B正確；
C、若是常染色體隱性遺傳病，II-5和II-6均為雜合子，再生患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$；若是伴X染色體隱性遺傳病，II-5為攜帶者，II-6正常，再生患病男孩的概率為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$，C錯(cuò)誤；
D、若是常染色體隱性遺傳病，III-9與正常女性結(jié)婚，男孩女孩發(fā)病概率相同；若是伴X染色體隱性遺傳病，患者III-9的X染色體上含1個(gè)致病基因而Y上沒(méi)有，則III-9與正常女性結(jié)婚，建議生男孩，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因分離定律的應(yīng)用及遺傳病的特點(diǎn)．本題以系譜圖為載體，考查考生的應(yīng)用能力和判斷能力，屬于中等難度題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南南陽(yáng)市五校年高一下學(xué)期聯(lián)考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異，其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程的變異是（ ）

A.染色體不分離或不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

B.非同源染色體自由組合，導(dǎo)致基因重組

C.染色體復(fù)制時(shí)受誘變因素影響，導(dǎo)致基因突變

D.非同源染色體某片段移接，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東普寧英才華僑中學(xué)高二下學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽牛花做雜交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則哪兩個(gè)班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反。

四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：

假說(shuō)一:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍(lán)色，A+ 和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性。若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。

假說(shuō)二:花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色,其它情況均為紅色，A相對(duì)于a1、a2為顯性。能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？ （能/不能）。

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō) （填“一”或“二”）是對(duì)的。同學(xué)們探索牽�；ㄉz傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為

法。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．培育矮稈抗銹病小麥新品種的方法如下（　�。�
純種的高稈（D）抗銹�。═）×純種的矮稈（d）易染銹�。╰）$\stackrel{1}{→}$F1$\stackrel{2}{→}$雄配子$\stackrel{3}{→}$幼苗$\stackrel{4}{→}$選出符合要求的品種．下列有關(guān)該育種方法的敘述中，正確的是（　　）
A．過(guò)程（1）（2）（3）屬于雜交育種B．過(guò)程（4）必須使用生長(zhǎng)素處理
C．過(guò)程（3）必須經(jīng)過(guò)受精作用D．過(guò)程（2）為減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某實(shí)驗(yàn)小組將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi)，測(cè)定溫度對(duì)光合作用和細(xì)胞呼吸的影響（用容器單位時(shí)間內(nèi)二氧化碳的變化量表示），實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表（“+”表示增加，“-”表示減少）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
溫度
（℃）		1015202530354045
適宜
光照		-12-17-23-26-35-26-24-15
黑暗+6+11+18+25+35+40+32+20
A．由表中數(shù)據(jù)可知，光合作用酶和細(xì)胞呼吸酶的最適溫度相同
B．在適宜光照下，35℃時(shí)光合速率小于呼吸速率
C．由表可知，在適宜光照下，25℃和35℃時(shí)的總光合作用速率相同
D．在黑暗情況下，葉肉細(xì)胞內(nèi)也存在ATP的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某工廠(chǎng)生產(chǎn)的一種生物活性洗衣粉的包裝上有如下說(shuō)明：

下列敘述不正確的是（　�。�
①這種洗衣粉較容易清除衣物上的奶漬、蛋清污漬等　②溫水條件下蛋白酶的活性最強(qiáng)�、墼撓匆路劭梢韵礈旄鞣N污漬�、苎蛎�、絲質(zhì)類(lèi)衣物可以用該洗衣粉洗滌．
A．①②B．①④C．②④D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．某實(shí)驗(yàn)小組為了研究不同的碳源對(duì)纖維素分解菌分解纖維素能力的影響，以稻草粉、纖維素粉和濾紙漿為纖維素來(lái)源，研究了A、B、C、D四種纖維素分解菌，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
菌株CMC酶活性（mg•mL/30min）
稻草粉纖維素粉濾紙漿
A0.270.240.56
B0.680.340.63
C0.830.330.78
D0.180.300.53
（1）實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)基的營(yíng)養(yǎng)成分除了碳源外還有氮源、水和無(wú)機(jī)鹽，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法．接種微生物的常用方法有平板劃線(xiàn)法和稀釋涂布平板法．
（2）實(shí)驗(yàn)室分離纖維素分解菌的培養(yǎng)基一般要加入剛果紅，該物質(zhì)能和纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素分解菌將纖維素分解后，紅色復(fù)合物消失，形成的透明圈的大小可作為判斷纖維素酶活性大小的依據(jù)．
（3）分析表格可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量是纖維素的來(lái)源，若要分解稻草粉中的纖維素，則最好選擇C菌株．
（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是不同菌株對(duì)同一碳源作用產(chǎn)生的酶活性不一樣，同一菌株對(duì)不同纖維素碳源的分解能力也不一樣．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖為艾滋病病毒（HIV）侵染人體淋巴細(xì)胞及其繁殖過(guò)程示意圖．據(jù)圖回答：（提示：艾滋病病毒是一種球形病毒，外有蛋白質(zhì)組成的外殼，內(nèi)有核酸）．

（1）HIV的遺傳物質(zhì)是RNA．
（2）HIV識(shí)別并浸染宿主細(xì)胞時(shí)，與細(xì)胞膜的組成物質(zhì)蛋白質(zhì)有關(guān)．
（3）逆轉(zhuǎn)錄進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)，該過(guò)程必須有逆轉(zhuǎn)錄酶參與才能完成，其中用到的原料來(lái)自宿主細(xì)胞．若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU，則經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄形成的DNA對(duì)應(yīng)片段應(yīng)含胸腺嘧啶脫氧核苷酸3個(gè)，含嘌呤堿基6個(gè)．
（4）經(jīng)調(diào)查已知，艾滋病在人群中的傳播途徑主要有性接觸、血液、母嬰傳播（寫(xiě)出三種）．
（5）HIV在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程可概括為（用有關(guān)文字和箭頭表示）：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
C．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
D．酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

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