如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器
B、圖中d的成分是纖維素和果膠
C、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
D、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:根據(jù)細(xì)胞中的各結(jié)構(gòu)的功能可以判斷:圖中a是細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞質(zhì)分為e細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和f細(xì)胞器,g葉綠體能夠光合作用產(chǎn)生氧氣,h線粒體能夠有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳;b細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心,c細(xì)胞膜上的糖蛋白能夠進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,d細(xì)胞壁對植物細(xì)胞具有支持和保護(hù)的作用.
解答: 解:A、由于細(xì)胞膜上的糖蛋白能夠進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,因此c是細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì)分為e細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和f細(xì)胞器,A正確;
B、d細(xì)胞壁對植物細(xì)胞具有支持和保護(hù)的作用,植物細(xì)胞壁的成分為纖維素和果膠,B正確;
C、圖中g(shù)是葉綠體,h是線粒體,葉綠體能夠利用線粒體有氧呼吸釋放的二氧化碳,C正確;
D、圖中b是細(xì)胞核,D錯誤.
故選:D.
點評:本題以細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖為載體,考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,考生要能夠根據(jù)圖中各結(jié)構(gòu)的功能判斷細(xì)胞結(jié)構(gòu),結(jié)合圖解對選項逐項分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在下列細(xì)胞及其所對應(yīng)的產(chǎn)物中,正確的是(  )
A、漿細(xì)胞--抗體
B、吞噬細(xì)胞--淋巴因子
C、胰島B細(xì)胞--胰高血糖素
D、垂體--甲狀腺激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物體部分代謝過程,下列有關(guān)分析不正確的是( 。
A、過程①發(fā)生的場所為葉綠體
B、能進(jìn)行過程③的生物屬于生產(chǎn)者
C、②和④過程可以在同一細(xì)胞發(fā)生中
D、噬菌體體內(nèi)沒有過程②和④的發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

在建立血糖調(diào)節(jié)的模型活動中,甲同學(xué)持有2張“糖卡”,乙同學(xué)保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,丙同學(xué)持有4張“糖卡”;能夠代表人體內(nèi)胰島的是( 。
A、甲同學(xué)B、乙同學(xué)
C、丙同學(xué)D、甲同學(xué)和丙同學(xué)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,不正確的是( 。
A、參與體內(nèi)運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水主要是結(jié)合水
B、某些無機(jī)鹽是組成生物體內(nèi)部分化合物的必需成分
C、觀察人的口腔上皮細(xì)胞時要用濃度為0.9%的NaCl溶液,這說明無機(jī)鹽在維持細(xì)胞的形態(tài)和功能中有重要作用
D、自由水與結(jié)合水的比例隨生物個體代謝的強(qiáng)弱而變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)脂質(zhì)的描述正確的是( 。
A、脂肪的主要作用是保溫和緩沖壓力
B、固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
C、激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇類
D、人體在補(bǔ)鈣的時候最好補(bǔ)充一定量的維生素D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的說法正確的是( 。
A、一切生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)都是脂肪
B、DNA是一切生物遺傳信息的攜帶者
C、磷脂和膽固醇是動物細(xì)胞膜的重要成分
D、RNA通常只有一條鏈,它的堿基種類與DNA完全不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們試圖利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì),請根據(jù)下面的示意圖回答問題:
獲得甲生物合成該蛋白質(zhì)的信使PNA
目的基因
與質(zhì)粒DNA重組
導(dǎo)入乙生物細(xì)胞
獲得甲生物的蛋白質(zhì)
(1)操作過程需加入的四種核苷酸是(中文全稱)
 
、
 
、
 
、
 
.此外,還必須加入
 

(2)質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中.最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒,它常含有
 
基因,這種基因有助于對受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測.②過程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起.
(3)在②操作過程中,若目的基因的黏性末端為,則其運(yùn)載體(質(zhì)粒)與之相對應(yīng)的黏性末端是
 

(4)經(jīng)過③過程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制?
 

(5)④是目的基因的表達(dá)過程,此過程包括
 
兩大步驟.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請據(jù)圖回答問題:

(1)突觸由
 
、
 
、
 
三部分組成,N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?
 
(是/否).
(2)甲圖中刺激e點時,電流表偏轉(zhuǎn)
 
次.
(3)某種藥物可以阻斷青蛙的屈肌反射活動,但是不知道該藥物是抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)還是抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞,甲圖中各點可作為投藥或者刺激的位點.
①第一步:電刺激e點用以檢測肌肉是否具有生理機(jī)能:若出現(xiàn)肌肉收縮,這種現(xiàn)象是否屬于反射?
 

②第二步:藥物投放在b處,刺激
 
點無肌肉收縮反應(yīng),刺激c點
 
(有/無)反應(yīng),證明藥物抑制突觸間隙興奮性遞質(zhì)的傳遞.
③第三步:藥物投放在d處,刺激
 
點無反應(yīng),刺激
 
點有反應(yīng),證明藥物抑制神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo).

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