A、甲同學(xué) | B、乙同學(xué) |
C、丙同學(xué) | D、甲同學(xué)和丙同學(xué) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì) |
B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)可以被人體直接利用 |
C、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素,進入人體增強相應(yīng)細胞的免疫力 |
D、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化,提高轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中間體色更適應(yīng)環(huán)境,不易被天敵捕食 |
B、體色深和體色淺的個體生殖能力弱 |
C、體色深和體色淺的個體食物來源太少 |
D、中間體色是一種適應(yīng)性更強的新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、4種,9:3:3:1 |
B、2種,13:3 |
C、3種,3:1:1 |
D、3種,6:1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中c指細胞膜,f指細胞器 |
B、圖中d的成分是纖維素和果膠 |
C、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2 |
D、該圖不夠完整,缺少細胞核等結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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