人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì),請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問(wèn)題:
獲得甲生物合成該蛋白質(zhì)的信使PNA
目的基因
與質(zhì)粒DNA重組
導(dǎo)入乙生物細(xì)胞
獲得甲生物的蛋白質(zhì)
(1)操作過(guò)程需加入的四種核苷酸是(中文全稱)
 
、
 
、
 
、
 
.此外,還必須加入
 

(2)質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中.最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒,它常含有
 
基因,這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè).②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起.
(3)在②操作過(guò)程中,若目的基因的黏性末端為,則其運(yùn)載體(質(zhì)粒)與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

(4)經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制?
 

(5)④是目的基因的表達(dá)過(guò)程,此過(guò)程包括
 
兩大步驟.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析圖解:①過(guò)程為逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶,需要的原料是四種脫氧核苷酸;②過(guò)程是構(gòu)建基因表達(dá)載體,要用限制酶切割質(zhì)粒,然后用DNA連接酶把目的基因和質(zhì)粒連接在一起;③過(guò)程為轉(zhuǎn)化過(guò)程;④過(guò)程表示目的基因的表達(dá),包括轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(3)在操作過(guò)程中,若目的基因的黏性末端為則其運(yùn)載體(質(zhì)粒)
解答: 解:(1)①過(guò)程表示利用mRNA通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄形成DNA的過(guò)程,由于合成的是DNA,因此需加入腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶氧核苷酸的四種核苷酸.此外,還必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶酶.
(2)最常用的質(zhì)粒是大腸桿菌的質(zhì)粒,它常含有抗生素抗性基因,這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè).我們可以在含有抗生素的培養(yǎng)基中篩選出含目的基因的受體細(xì)胞,進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn).②過(guò)程是構(gòu)建基因表達(dá)載體,該過(guò)程首先要用限制性內(nèi)切酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起.
(3)在操作過(guò)程中,目的基因和質(zhì)粒利用了同種限制性內(nèi)切酶進(jìn)行切割,因此產(chǎn)生了相同的黏性末端.
(4)由于質(zhì)粒中含有復(fù)制遠(yuǎn)點(diǎn),因此經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒能夠自主復(fù)制.
(5)④是目的基因的表達(dá)過(guò)程,此過(guò)程包括遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.
故答案為:
(1)腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸 逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)大腸桿菌     抗藥性(答出具體抗菌素的抗性亦可)     限制     DNA連接
(3)
(4)能
(5)轉(zhuǎn)錄和翻譯
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程中目的基因獲取中的反轉(zhuǎn)錄法、基因工程的工具酶、質(zhì)粒以及遺傳信息的表達(dá)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,難度適中.考生要能夠明確圖中各標(biāo)號(hào)所指過(guò)程,識(shí)記工具酶的種類和限制酶的切割特點(diǎn);理解基因工程中的篩選過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪些是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患( 。
A、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
B、轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)可以被人體直接利用
C、某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素,進(jìn)入人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力
D、某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化,提高轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營(yíng)養(yǎng)成分的含量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念圖,下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、圖中c指細(xì)胞膜,f指細(xì)胞器
B、圖中d的成分是纖維素和果膠
C、圖中g(shù)可以利用h釋放的CO2
D、該圖不夠完整,缺少細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,它是自然科學(xué)史上的一座豐碑.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是
 
國(guó)科學(xué)家
 
,
實(shí)際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞.
(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最初建立者
 
 
分別通過(guò)對(duì)植物和動(dòng)物結(jié)構(gòu)及功能的研究,將研究結(jié)果綜合為以下要點(diǎn):
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,
 
,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與
 

③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
(3)后來(lái),德國(guó)的
 
修正了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的第
 
個(gè)要點(diǎn),將其修正為
 
,從而使細(xì)胞學(xué)說(shuō)的描述更加科學(xué).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I、根據(jù)圖一、圖二回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一中:C物質(zhì)持續(xù)發(fā)生,往往是
 
不足導(dǎo)致的疾。囸I狀態(tài)下④過(guò)程的加強(qiáng)則是
 
協(xié)同作用的結(jié)果.長(zhǎng)時(shí)間的饑餓狀態(tài)下糖代謝供能不足,脂肪和蛋白質(zhì)分別發(fā)生
 
(選擇①--⑩填寫).
(2)圖二中:甲中人體受到寒冷刺激后下丘腦分泌物質(zhì)[A]促甲狀腺激素釋放激素,這個(gè)過(guò)程屬于
 
調(diào)節(jié).
(3)圖二中:乙圖和丙圖分別表示的是哪種免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段?
 

(4)圖二中:興奮經(jīng)過(guò)圖丁中②時(shí)呈單向傳遞的原因是
 

Ⅱ、圖甲為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng),乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的某些生物的二氧化碳釋放量(相對(duì)量)的曲線圖,請(qǐng)分析回答:

(1)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自
 
 (填具體生物名稱)所固定的太陽(yáng)能.
(2)在“綠藻→螺螄→鯽魚→黑魚”食物鏈中,若黑魚增加1kg,則至少需要綠藻
 
 kg.
(3)乙圖中的b.c分別表示的是該生態(tài)系統(tǒng)的哪些生物類群?
 

(4)乙圖中b曲線的6時(shí)和18時(shí)表示的生物學(xué)意義是
 
.b曲線和橫坐標(biāo)時(shí)間圍
成的面積的代數(shù)和長(zhǎng)期等于o時(shí)(忽略c的影響),意味著該生態(tài)系統(tǒng)處于
 
狀態(tài)(選擇平衡、發(fā)展、衰退填寫).
(5)該水池生態(tài)系統(tǒng)中排入了大量的有機(jī)污水,一段時(shí)間后,池中綠藻爆發(fā),其他幾種生物因缺氧陸續(xù)死亡,不久綠藻也大量死亡,水體發(fā)臭.水體缺氧一方面是因?yàn)?div id="2mpdgjj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不足導(dǎo)致光合作用產(chǎn)生氧氣受阻,另一方面則是水體中
 
大量增殖而大量消耗氧氣造成的.導(dǎo)致水體發(fā)臭的生態(tài)系統(tǒng)的成分是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列圖形中各細(xì)胞內(nèi)染色體組成情況,并回答相關(guān)問(wèn)題.

(1)一般情況下,一定屬于單倍體生物體細(xì)胞染色體組成的圖是
 

(2)圖C中含
 
個(gè)染色體組,每個(gè)染色體組含
 
條染色體,由C細(xì)胞組成的生物體可育嗎?
 

(3)對(duì)于有性生殖生物而言,在
 
_時(shí),由B細(xì)胞組成的生物體是二倍體;在
 
時(shí),由B細(xì)胞組成的生物體是單倍體.
(4)假若A細(xì)胞組成的生物體是單倍體,則其正常物種體細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體組.
(5)基因型分別為AAaBbb、AaBB、AAaaBbbb及Ab的體細(xì)胞,其染色體組成應(yīng)依次對(duì)應(yīng)圖A~D中的
 
、
 
、
 
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肉毒梭菌(厭氧性梭狀芽孢桿菌)是致死性最高的病原體之一,廣泛存在于自然界中.肉毒梭菌的致病性在于其產(chǎn)生的神經(jīng)麻痹毒素,即肉毒類毒素.它是由兩個(gè)亞單位(每個(gè)亞單位為一條鏈盤曲折疊而成)組成的一種生物大分子,1mg可毒死20億只小鼠.煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性.可能引起肉毒梭菌中毒的食品有臘腸、火腿、魚及魚制品等.下面是肉毒類毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:請(qǐng)據(jù)此回答:

(1)肉毒類毒素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
 

(2)由圖可知,該片段由
 
種單體組成,在形成該片段時(shí)要脫去
 
分子水,這個(gè)化學(xué)反應(yīng)被稱為
 

(3)一分子肉毒類毒素至少含有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(4)高溫可使肉毒類毒素失活的主要原理是
 

(5)今有一種化合物,其分子式為 C36H56O19N10,將它徹底水解后只得到下列三種氨基酸,甘氨酸(C2H5NO2)、丙氨酸(C3H7NO2)、谷氨酸(C5H9NO4)請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:該多肽是
 
;該多肽進(jìn)行水解.需
 
個(gè)水分子參與,得到
 
個(gè)谷氨酸分子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的,其外界因素有光照強(qiáng)度、CO2含量、溫度等,其內(nèi)部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)如果x代表光照強(qiáng)度,光照強(qiáng)度影響光合作用強(qiáng)度,主要是影響
 
階段,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 
.若陰生植物的光合作用曲線為c,則陽(yáng)生植物光合作用曲線最可能的是
 

(2)如果x代表溫度,溫度主要通過(guò)影響
 
來(lái)影響光合作用強(qiáng)度.
(3)如果x代表CO2的含量,CO2的含量影響光合作用強(qiáng)度,主要是直接影響
 
的產(chǎn)生,當(dāng)光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值溫度適宜時(shí),此時(shí)限制因素最可能是內(nèi)部因素中的
 

(4)植物在光合作用的同時(shí)也在進(jìn)行呼吸作用.若圖2為植物在溫度為15℃(實(shí)線)和25℃(虛線)時(shí)光照強(qiáng)度和氧氣釋放速度,該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是
 
mg.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在許多生物實(shí)驗(yàn)中都需要細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料.下列處于生活狀態(tài)的細(xì)胞有(  )
①浸在0.3g/mL的蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞  
②解離后的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
③放在9%的NaCl溶液中的人的紅細(xì)胞
④觀察細(xì)胞中的線粒體.
A、①③B、②③C、②④D、①④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案