如圖為兩條同源染色體在減數(shù)分裂時(shí)的配對(duì)行為，則表明該細(xì)胞（　�。�
A、一定發(fā)生了基因突變
B、一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)
C、肯定不發(fā)生基因重組
D、某染色體上的基因數(shù)目或排列順序改變
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類(lèi)型
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，上面一條染色體長(zhǎng)，下面一條染色體短，假如上面是一條正常染色體，則下面一條染色體缺失；假如下面是一條正常染色體，則上面一條染色體重復(fù)．
解答： 解：A、基因突變只是基因分子（堿基對(duì)缺失、增添或替換）結(jié)構(gòu)的部分改變，A錯(cuò)誤；
B、假如上面是一條正常染色體，則下面一條染色體缺失，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體在減數(shù)分裂時(shí)的四分體時(shí)期可能發(fā)生交叉互換導(dǎo)致基因重組，可能使得染色體長(zhǎng)度改變，C錯(cuò)誤；
D、染色體結(jié)構(gòu)變異，使得染色體上的基因數(shù)目或排列順序改變，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體結(jié)構(gòu)變異，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、甲細(xì)胞可能是丙細(xì)胞的子細(xì)胞
B、乙、丙細(xì)胞可能來(lái)自同一個(gè)體，而且都含有8條染色單體
C、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組
D、甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組測(cè)得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光（完全黑暗）后釋放CO2的速率．吸收或釋放CO2的速率隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖如圖（吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放CO2的量），回答下列問(wèn)題：
（1）在光照條件下，圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時(shí)間內(nèi)單位面積葉片光合作用
 
，其中圖形B的面積表示
 
，CO2進(jìn)出葉肉細(xì)胞都是通過(guò)
 
的方式進(jìn)行的．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，若提高溫度、降低光照，則圖形
 
（填“A”或“B”）的面積變小，圖形
 
（填“A”或“B”）的面積增大，原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖尿病是當(dāng)今危害人類(lèi)健康的大敵之一．通過(guò)化驗(yàn)疑似患者尿液是否含有葡萄糖（還原性糖），是診斷疑似患者是否患有糖尿病的重要方法．請(qǐng)根據(jù)你學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)完成下列鑒定疑似患者尿液中是否含有葡萄糖的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
實(shí)驗(yàn)原理：（略）   材料用具：（略）
方法步驟：
①取一支試管，向試管內(nèi)注入
 
．
②向試管內(nèi)加入
 
試劑，振蕩試管，使溶液混合均勻，此時(shí)溶液呈
 
色．
③將這支試管放進(jìn)盛有開(kāi)水的大燒壞中，用酒精燈加熱煮沸一段時(shí)間．在對(duì)試管加熱煮沸的過(guò)程中，隨時(shí)仔細(xì)觀(guān)察試管中
 
發(fā)生的變化．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果分析：
①如果試管內(nèi)出現(xiàn)
 
，說(shuō)明該疑似患者很可能
 
．
②如果試管內(nèi)不出現(xiàn)
 
，說(shuō)明該疑似患者很可能
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在生長(zhǎng)旺盛的器官中各種植物激素含量都增加
B、用適宜濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑棉株達(dá)到保蕾保鈴的效果
C、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟
D、植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位是一致的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于高倍物鏡使用的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C、由低倍物鏡換成高倍物鏡，視野變暗
D、高倍鏡縮小了觀(guān)察的范圍，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新物種形成最顯著的標(biāo)志和生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)分別是（　�。�
①地理隔離 ②生殖隔離 ③種群基因型頻率的改變 ④種群基因頻率的改變．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為學(xué)生進(jìn)行某實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該學(xué)生實(shí)驗(yàn)的目的是觀(guān)察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
B、C步驟中的操作需要重復(fù)幾次，保證植物細(xì)胞充分浸入蔗糖溶液中
C、D步驟觀(guān)察中，可以看到原生質(zhì)層與細(xì)胞壁逐漸分離，紫色變淺
D、E步驟中滴加的是清水，目的是讓細(xì)胞吸水從而質(zhì)壁分離復(fù)原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根毛區(qū)細(xì)胞主要吸水方式是（　�。�
A、吸脹作用
B、主動(dòng)運(yùn)輸
C、滲透作用
D、細(xì)胞膜的選擇性吸收

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