限制酶序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
限制酶 | AluⅠ | BamHⅠ | PstⅠ | EcoRⅠ | BglⅡ | HindⅢ |
識別序列及切割位點 |
分析 分析圖1:外源DNA上含有AluⅠ、BamHⅠ、BglⅡ、EcoR I和HindⅢ五種限制酶的識別序列和切割位點,其中AluⅠ的切割序列位于目的基因上.
分析圖2:質粒上BamHⅠ、BamHⅠ、EcoR I和HindⅢ四種限制酶的識別序列和切割位點,其中EcoRⅠ的切割位點位于四環(huán)素抗性基因上.
解答 解:(1)分析表中6種限制酶識別的序列特點,其不同點是:不同酶識別的序列不同,共同點是:每一序列的雙鏈反向閱讀堿基序列相同(回文序列).
(2)表中限制酶②和⑤的切割后產生的黏性末端是一樣的,都是CTAG-.
(3)質粒中,EcoRⅠ的切割位點位于四環(huán)素抗性基因上,若用該限制酶切割會破壞該標記基因,因此在用圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒時,不能使用EcoR I切割.
(4)如果用限制酶HindⅢ與BamHI和DNA連接酶將圖中的質粒和外源DNA構建重組質粒時,若只考慮質粒和目的基因之間的連接,則此過程可獲得2種環(huán)狀DNA,一種是含有抗性基因的環(huán)狀DNA,另一種是不含抗性基因的環(huán)狀DNA.
(5)圖2中的外源DNA含有一個限制酶②的切割位點,也含有一個限制酶⑥的切割位點,因此用限制酶②和⑥同時切割,能產生3種DNA片段.
(6)目的基因插入質粒后,不能影響質粒的復制.
(7)由圖可知抗性基因是四環(huán)素標記基因,因此如果要初步篩選出導入上述重組質粒的某種細菌,則應該在培養(yǎng)基中加入適量四環(huán)素.
故答案為:
(1)不同酶識別的序列不同 每一序列的雙鏈反向閱讀堿基序列相同(回文序列)
(2)②⑤
(3)EcoRI會破壞質粒中的四環(huán)素抗性基因結構
(4)2
(5)3
(6)復制
(7)四環(huán)素
點評 本題結合基因結構圖和運載體結構圖,考查基因工程的技術和原理,重點是限制酶和DNA連接酶,要求考生認真分析圖1和圖2,能根據(jù)圖中和表中信息選擇合適的限制酶,準確判斷使用DNA連接酶連接的結果,再運用所學的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反應物和酶都可以自由通過反應柱 | |
B. | 反應物能通過,固定化酶的顆粒不能通過 | |
C. | 反應物和酶都不能通過反應柱 | |
D. | 反應物不能通過,酶能通過 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 注射試劑 |
G1 | 生理鹽水(滅菌) |
G2 | 大腸桿菌菌液 |
G3 | 免疫抑制劑(環(huán)孢霉素A) |
組別 | 排斥反應程度較輕個體比例 | 排斥反應程度中等個體比例 | 排斥反應程度較重個體比例 |
G1 | 0 | 17% | 83% |
G2 | 50% | 33% | 17% |
G3 | 83% | 17% | 0 |
組別 | IFN-γ mRNA相對含量 | IL-4mRNA相對含量 |
G1 | 1.490 | 0.887 |
G2 | 0.705 | 1.741 |
G3 | 0.630 | 2.039 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗蟲基因的提取和運輸需要專用的工具和運載體 | |
B. | 運用基因工程育種的原理是基因重組 | |
C. | 抗蟲棉的抗蟲基因可能通過花粉傳遞到近緣作物,從而造成基因污染 | |
D. | 轉基因棉花是否具有抗蟲特性是通過檢測棉花細胞中是否含有抗蟲基因來確定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 醋酸洋紅可使細胞全部著色 | |
B. | 醋酸洋紅可使單核期的細胞著色 | |
C. | 醋酸洋紅可使花粉細胞核著色 | |
D. | 醋酸洋紅可進入細胞顯示放射性標記 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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