分析 植物組織培養(yǎng)技術(shù):
1、過程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體) 愈傷組織 胚狀體→植株(新植體).
2、原理:植物細(xì)胞的全能性.
3、條件:①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時的光照、pH和無菌環(huán)境等);②一定的營養(yǎng)(無機、有機成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
4、植物細(xì)胞工程技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(包括微型繁殖,作物脫毒、人工種子等)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)過程包含脫分化和 再分化兩個過程.愈傷組織的特點有高度液泡化呈無定形狀態(tài)、排列疏松無規(guī)則、薄壁細(xì)胞.
(2)培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低時,有利于芽的分化.對培養(yǎng)基徹底滅菌時,應(yīng)采用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)外植體的消毒需要體積分?jǐn)?shù)為70% 的酒精.
(4)用萃取法提取辣椒素過程中,萃取加熱時需安裝冷凝回流裝置,其目的是防止有機溶劑的揮發(fā).
故答案為:
(1)脫分化(或去分化) 再分化 高度液泡化呈無定形狀態(tài)、排列疏松無規(guī)則、薄壁細(xì)胞
(2)瓊脂 低 高壓蒸汽滅菌
(3)70%
(4)防止有機溶劑的揮發(fā)
點評 本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖,核糖和脫氧核糖 | B. | 乳糖和糖原,淀粉和果糖 | ||
C. | 乳糖,淀粉和脫氧核糖 | D. | 麥芽糖和果糖,乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P是ATP、核酸、生物膜、蛋白質(zhì)共有的化學(xué)元素 | |
B. | 所有細(xì)胞都具有細(xì)胞核但遺傳物質(zhì)不一定是DNA | |
C. | 線粒體、核糖體、染色體、葉綠體都含核酸 | |
D. | 所有細(xì)胞都能在線粒體中進行細(xì)胞呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 醋酸鉛溶液濃度/g•L-1 | 腦組織鉛含量/g•gprot-1 | AchE 活性 /U•mgprot-1 | 到達原平臺水域時間/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由ABCDE組成了一個完整的反射弧 | |
B. | 該圖所示的反射弧有2個神經(jīng)元 | |
C. | 圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的 | |
D. | 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng) |
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