15.下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是(  )
A.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
B.細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素),隨著血液達(dá)到全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞代謝活動(dòng)的改變
C.精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合
D.攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞之間的通道從一個(gè)細(xì)胞進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞

分析 細(xì)胞膜的功能:①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1.相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞;如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.
2.相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞←通道→細(xì)胞,如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
3.通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流;如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.

解答 解:A、蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離未體現(xiàn)細(xì)胞膜信息傳遞功能,能體現(xiàn)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素),隨著血液達(dá)到全身各處,與靶細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,引起靶細(xì)胞代謝活動(dòng)的改變,體現(xiàn)了生物膜信息傳遞功能,B正確;
C、精子與卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合,體現(xiàn)了生物膜信息傳遞功能,C正確;
D、攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞之間的通道從一個(gè)細(xì)胞進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)
B.核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性
C.核膜由兩層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子可以穿過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核
D.②是產(chǎn)生核糖體、RNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于厭氧呼吸的敘述,正確的是( 。
A.進(jìn)行酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵的所有酶的種類均不同
B.經(jīng)厭氧呼吸,葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能
C.人體肌細(xì)胞厭氧呼吸的產(chǎn)物可運(yùn)至肝臟再生成葡萄糖
D.氧氣對(duì)乳酸菌和酵母菌而言都是“有毒”的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中,并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口,如圖所示.隨著反應(yīng)進(jìn)行,指示劑的顏色開(kāi)始改變(該指示劑遇酸變紅).下列判斷正確的是( 。
A.保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將一直慢慢升高
B.保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸的類型有重要的影響
C.實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2
D.指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無(wú)關(guān),與葡萄糖的量有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中,正確的是( 。
A.在“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)中,需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B.在探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,吸取培養(yǎng)液制臨時(shí)裝片前要將試管靜置后才能取樣
C.在探究酵母菌的呼吸方式時(shí),可根據(jù)石灰水的渾濁程度判斷CO2的產(chǎn)生量
D.在提取葉綠體中的色素時(shí),加少量SiO2是為防止研磨時(shí)葉綠素被破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中物種A和物種B的關(guān)系,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.信息可在物種A和物種B之間相互傳遞
B.物種A和物種B可共同進(jìn)化
C.能量可在物種A和物種B之間循環(huán)流動(dòng)
D.物種A和物種B為捕食關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.溶酶體只消化細(xì)胞內(nèi)衰老的細(xì)胞器
B.線粒體含有核糖體
C.高爾基體分揀蛋白質(zhì)分別送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外
D.粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)的蛋白質(zhì)會(huì)送到高爾基體和細(xì)胞其他部位

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力不斷下降
B.質(zhì)壁分離復(fù)原后,水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡中
C.利用該實(shí)驗(yàn)可比較不同植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度的大小
D.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖為某農(nóng)村秸稈制沼氣的原理.請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)圖中,農(nóng)民將秸稈投入沼氣池,進(jìn)行再利用,從能量的角度看,這樣做是為了提高能量的利用率(實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用).
(2)農(nóng)民在種植農(nóng)作物的時(shí)候,會(huì)除去狗尾草,消滅蝗蟲(chóng),這樣做利用的生態(tài)學(xué)原理是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多流向?qū)θ祟惛幸娴牟糠郑?/div>

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