6.如圖所示為高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),請據(jù)圖回答:

(1)圖中能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是3、5(填數(shù)字).
(2)細(xì)胞識別與圖中的化學(xué)成分AC(填字母)有關(guān).圖中7過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
(4)若圖為人的漿細(xì)胞,則其分泌物是抗體,與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是[8]高爾基體.
(5)若用甲基綠、吡羅紅染色劑對圖中細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
(6)一種嗅覺細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體,根本原因是只有一種氣味受體基因表達(dá)(或基因的選擇性表達(dá)).

分析 分析題圖:圖示表示高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),其中結(jié)構(gòu)1是核仁,2是核膜,3是線粒體,4是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),5是核糖體,6是細(xì)胞膜,7是以囊泡的形式進行胞吞過程,8是高爾基體;A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,C是多糖分子.

解答 解:(1)堿基互補配對發(fā)生在DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程中,與堿基配對有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、葉綠體、線粒體,而圖中細(xì)胞沒有葉綠體,所以能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器是3線粒體和5核糖體.
(2)蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者,細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識別功能,所以細(xì)胞識別與圖中A、C有關(guān);圖中[7]表示胞吞過程,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性的特點.
(3)細(xì)胞核是遺傳信息庫,是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心.
(4)如果圖為人的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞的功能是合成和分泌抗體,則分泌物為抗體;動物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞的分泌功能有關(guān),所以與其他沒有分泌功能的細(xì)胞相比較,結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)的細(xì)胞器是圖中的8高爾基體.
(5)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同,其中吡羅紅能將RNA染成紅色,甲基綠能將DNA染成綠色,所以用吡羅紅甲基綠染色劑對圖中細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色.
(6)由于基因的選擇性表達(dá),一種嗅覺細(xì)胞只有一種氣味受體基因表達(dá),所以一種嗅覺細(xì)胞只擁有一種類型的氣味受體.
故答案為:
(1)A、C 一定的流動性
(2)③⑤
(3)代謝和遺傳
(4)抗體    8    高爾基體
(5)細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色
(6)只有一種氣味受體基因表達(dá)(或基因的選擇性表達(dá))

點評 本題結(jié)合高等動物細(xì)胞及細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實驗、細(xì)胞分化等知識,考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確甲基綠吡羅紅染色劑的作用、掌握細(xì)胞分化的實質(zhì)是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆湖北省高三上學(xué)期9月第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

孟德爾做了如下圖所示的豌豆雜交實驗,下列描述錯誤的是

A.①和②的操作同時進行

B.①的操作是人工去雄

C.②的操作是人工授粉

D.②的操作后要對高莖的花雌蕊套袋

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在無氧條件下,酵母菌利用葡萄糖進行呼吸作用,最終產(chǎn)物是( 。
A.CO2和H2OB.CO2和酒精C.乳酸D.丙酮酸和CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.據(jù)圖回答:
(1)果蠅體細(xì)胞中有8條染色體,4對同源染色體.
(2)果蠅的性別決定屬于XY型.決定果蠅性別的染色體是圖中的XY.
(3)果蠅體細(xì)胞中8條染色體可以分成2 個染色體組,其中每組共有4條染色體,果蠅屬于二倍體生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖是某人獲得抗破傷風(fēng)芽孢桿菌抗體的兩種途徑及其抗體的變化情況.請回答:
(1)途徑①注射的是抗體或抗毒血清,途徑②注射的是抗原或抗破傷風(fēng)疫苗.
(2)破傷風(fēng)芽孢桿菌普遍存在于自然界中,當(dāng)人體受到外傷時,如果傷口大而淺則不易感染、傷口小而深則易被感染,由此可以判斷破傷風(fēng)芽孢桿菌的呼吸方式是無氧呼吸.
(3)正常情況下,曲線②在7天后逐漸下降,這與漿細(xì)胞細(xì)胞的數(shù)目逐漸減少有關(guān).
(4)如果半年后破傷風(fēng)芽孢桿菌再次侵入此人體內(nèi),則與上圖相比,此人體內(nèi)抗體變化的主要特點是抗體出現(xiàn)的峰值比途徑②要大,達(dá)到峰值的時間比②短.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.下列是在生產(chǎn)實踐中培育相應(yīng)動植物的過程,請回答:

(1)圖是培育轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的流程圖.乳糖分解酶基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,將其導(dǎo)入成纖維細(xì)胞中常用的方法是顯微注射;轉(zhuǎn)基因成功之后,通常還需要通過核移植技術(shù)將成纖維細(xì)胞的細(xì)胞核移入到去掉細(xì)胞核的卵母(去核卵母)細(xì)胞中,才能培育出轉(zhuǎn)基因牛胚胎,原因是成纖維細(xì)胞的全能性受限制.應(yīng)選擇桑椹胚或囊胚時期的胚胎移植到受體母牛體內(nèi),受體母牛需要經(jīng)過(同期)發(fā)情處理才適合進行胚胎移植.
(2)為保持君子蘭親本的優(yōu)良性狀,科研人員取君子蘭幼葉培養(yǎng)出愈傷組織,然后再從愈傷組織分化形成小植株,該過程中君子蘭的生殖方式是無性生殖/營養(yǎng)生殖,該技術(shù)的實際應(yīng)用還有微型/快速繁殖、作物脫毒、人工種子、單倍體育種、突變體的利用、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)等   方面(答出一點即可).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重大生命活動,據(jù)圖回答:
(1)對于人體來說,在A、B、C、D四項生命活動中,有積極意義的是ABCD.
(2)B過程表示一個細(xì)胞增殖的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(3)談到了染色體說明該生物是真核生物,談到B說明該生物是多細(xì)胞生物,其中A過程的方式可能有有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂.
(4)在細(xì)胞有絲分裂末期染色體的動態(tài)變化是指染色體解螺旋形成染色質(zhì),
在高度分化的生物體細(xì)胞中基因的表達(dá)特點是基因選擇性表達(dá).
(5)下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的說法正確的是CD(多選)
A.細(xì)胞凋亡是因為環(huán)境因素的突然變化所導(dǎo)致的細(xì)胞死亡
B.細(xì)胞凋亡對機體造成傷害
C.細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程
D.細(xì)胞凋亡屬于程序性死亡,對機體有積極的意義
(6)由于某種原因,正常細(xì)胞發(fā)生了癌變,是由于細(xì)胞中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生了突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)ATP的敘述中,正確的是(  )
A.ATP釋放能量往往與某些放能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)
B.細(xì)胞連續(xù)分裂時,伴隨著ATP-ADP循環(huán)
C.ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團組成
D.光反應(yīng)產(chǎn)物中只有ATP是碳反應(yīng)中將二氧化碳還原為糖的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列措施在生產(chǎn)實踐中不能奏效的是(  )
A.油菜開花時遇陰雨天影響傳粉,可以噴灑一定濃度的生長素溶液以維持產(chǎn)量
B.移栽植物時保留幼葉和幼芽有利于生根
C.利用生長素的類似物除去禾本科農(nóng)作物田中的雙子葉雜草
D.番茄花蕾期去雄、套袋,花成熟期涂抹生長素可以獲得無子番茄

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同步練習(xí)冊答案