1．下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．本實(shí)驗(yàn)足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
B．將被S或P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)，可以通過觀察放射性的分布判斷遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA
C．用含P的噬菌體侵染大腸桿菌，培養(yǎng)噬菌體的時(shí)間，溫度等是本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量．但保溫時(shí)間如果過長或過短，則沉淀物中的放射性量高，而不影響上清液中放射性量
D．用含S的噬菌體侵染大腸桿菌，如果沒有攪拌直接離心，則沉淀物中放射性比正常情況下高

分析 T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)：
①研究著：1952年，赫爾希和蔡斯．
②實(shí)驗(yàn)材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．
③實(shí)驗(yàn)方法：放射性同位素標(biāo)記法．
④實(shí)驗(yàn)思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標(biāo)記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨(dú)去觀察它們的作用．
⑤實(shí)驗(yàn)過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）→組裝→釋放．
⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．

解答 解：A、本實(shí)驗(yàn)只能證明DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、將被S或P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)，離心后，可以通過觀察放射性的分布判斷遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA，B錯(cuò)誤；
C、用含P的噬菌體侵染大腸桿菌，培養(yǎng)噬菌體的時(shí)間，溫度等是本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量．但保溫時(shí)間如果過長或過短，則沉淀物中的放射性量高，而影響上清液中放射性量，C錯(cuò)誤；
D、用含S的噬菌體侵染大腸桿菌，如果沒有攪拌直接離心，則沉淀物中放射性比正常情況下高，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；熟練掌握該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．興奮是指動(dòng)物或人體內(nèi)的某些組織（如神經(jīng)組織）或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍的過程．在神經(jīng)系統(tǒng)中，興奮是以電信號(hào)/局部電流的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體，科學(xué)家們做了如下研究．
（1）依據(jù)真核細(xì)胞中DNA（或“基因”）位于細(xì)胞核內(nèi)，而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實(shí)，科學(xué)家推測(cè)存在某種“信使”分子，能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中．
（2）對(duì)于“信使”，有兩種不同假說．假說一：核糖體RNA可能就是信息的載體；假說二：另有一種RNA（稱為mRNA）作為遺傳信息傳遞的信使．若假說一成立，則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多不同（填“相同”或“不同”）的核糖體．若假說二成立，則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的核糖體結(jié)合，并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成．
（3）研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)，在此過程中，細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA．為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”，科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)．
①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌，細(xì)菌利用它們合成蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子．經(jīng)過若干代培養(yǎng)后，獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌．
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，用噬菌體侵染這些細(xì)菌，該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸作為原料，以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA．
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心，結(jié)果如圖表示，由圖可知，大腸桿菌被侵染后沒有合成（填“合成了”或“沒有合成”）新的核糖體，這一結(jié)果否定假說一．32P標(biāo)記的新噬菌體RNA僅出現(xiàn)在離心管的底部，說明新合成的噬菌體RNA與“重”核糖體相結(jié)合，為假說二提供了證據(jù)．

組別實(shí)驗(yàn)處理預(yù)期結(jié)果
1 
2  
（4）若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”，還需要進(jìn)行兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)選擇下列序號(hào)填入表格．
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列所述中不屬于生長素生理作用的是（　�。�
A．促進(jìn)植株生長B．抑制枝條發(fā)芽C．防止果實(shí)脫落D．解除頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如果一個(gè)種群的增長率為零，以下哪種情況會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A．種群增加，并出現(xiàn)食物和棲息地的激烈競(jìng)爭(zhēng)
B．種群增加，沒有遷入和遷出
C．種群會(huì)因有毒廢物的積累而減少
D．種群接近其負(fù)荷能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A．人體的內(nèi)環(huán)境即體液
B．內(nèi)環(huán)境的溫度隨氣溫變化而變化
C．葡萄糖以自由擴(kuò)散方式從消化道腔進(jìn)入內(nèi)環(huán)境
D．NaHCO3和NaH2PO4對(duì)血漿PH相對(duì)穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖I表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖II表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片重量變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題：

（1）物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物，它在乙的基質(zhì)或線粒體基質(zhì)（場(chǎng)所）被徹底分解；將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂晚（早、晚）于外膜．
（2）在電子顯微鏡下觀察，可看到甲內(nèi)部有一些顆粒，它們被看作是甲的脂質(zhì)倉庫，其體積隨甲的生長而逐漸變小，可能的原因是顆粒中的脂質(zhì)參與葉綠體中的膜結(jié)構(gòu)．
（3）從圖II分析可知，該植物的呼吸速率可表示為X，光合速率可表示為Y+2X．在13°C〜16°C之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強(qiáng)度增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變），實(shí)際光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)（增強(qiáng)、減弱、不變）．
（4）恒定在上述14℃溫度下，維持10小時(shí)光照，10小時(shí)黑暗，該植物葉片增重最多，增重了30mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染不含32P的大腸桿菌．下列敘述正確的是（　�。�
A．子代噬菌體的蛋白質(zhì)由大腸桿菌的DNA編碼
B．親代噬菌體DNA連續(xù)復(fù)制3次產(chǎn)生的DNA中，含32P的DNA占$\frac{1}{8}$
C．合成子代噬菌體DNA的原料來自大腸桿菌
D．噬菌體DNA與大腸桿菌DNA的$\frac{A+C}{T+G}$的值不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究過程的注意事項(xiàng)的說法不正確的是（　　）
A．在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件
B．找準(zhǔn)枝條的上下端，防止顛倒
C．每個(gè)枝條處理的時(shí)間應(yīng)該一致
D．此探究活動(dòng)中不存在對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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