對有關“細胞大小與物質運輸?shù)年P系”實驗的敘述不正確的是（　　）
A、該實驗的目的是：通過探究細胞大小，即細胞的表面積與體積之比，與物質運輸速率之間的關系，探討細胞不能無限長大的原因
B、實驗記錄測量的結果是每一塊瓊脂小塊上NaOH擴散的深度
C、通過模擬實驗可看出，細胞體積越大，其相對表面積越大，細胞的物質運輸效率就越高
D、實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色
考點：探究細胞表面積與體積的關系
專題：
分析：探究“細胞大小與物質運輸?shù)年P系”的實驗的目的是通過探究細胞表面積與體積之比，與物質運輸速率之間的關系，探討細胞不能無限長大的原因；實驗中測量不同大小的瓊脂塊上NaOH擴散的深度；通過模擬實驗可看出，細胞體積越小，其相對表面積越大，細胞的物質運輸效率就越高；實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色．
解答： 解：A、該實驗的目的是：通過探究細胞大小，即細胞的表面積與體積之比，與物質運輸速率之間的關系，探討細胞不能無限長大的原因，A正確；
B、實驗測量的結果是每一塊瓊脂塊上NaOH擴散的深度，B正確；
C、通過模擬實驗可看出，細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質運輸效率就越低，C錯誤；
D、實驗所用的瓊脂小塊上含有酚酞，NaOH和酚酞相遇，呈紫紅色，便于觀察，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞大小與物質運輸關系的相關知識，具備設計簡單生物學實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

決定DNA遺傳特異性的是（　　）
A、堿基互補配對原則
B、嘌呤總數(shù)和嘧啶總數(shù)的比值
C、脫氧核苷酸鏈上磷酸和脫氧核糖的排列特點
D、堿基對排列順序

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科目：高中生物 來源： 題型：

2009年10月7日瑞典皇家科學院宣布，美國科學家文卡特拉曼?拉馬克里希南、托馬斯?施泰茨和以色列科學家阿達?約納特3人共同獲得今年的諾貝爾化學獎，以表彰其在核糖體結構和功能的研究中所做出的巨大貢獻．下列有關核糖體的敘述正確的是（　　）
A、血紅蛋白是由附著在內質網(wǎng)上的核糖體合成
B、核糖體是一種富含磷脂的細胞器
C、核糖體的合成與細胞器中的核仁有關
D、核糖體是一種產(chǎn)水的細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

將人的口腔上皮細胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后會發(fā)生的現(xiàn)象是（　　）
A、質壁分離B、質壁分離復原
C、吸水D、皺縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元”這是某生物體內糖類的某些變化，下面的相關說法錯誤的是（　�。�
A、淀粉和糖元，都屬于多糖
B、麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖
C、此生物一定是動物，因為能合成糖元
D、此生物一定是動物，因為能利用葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲存的能量
B、沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者
C、沼渣、沼液作為肥料還田，可以提高農(nóng)作物對土壤中有機肥料的吸收效率
D、多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民在扦插枝條繁殖時一般用一到二年生的枝條，其原因可能是這樣的枝條（　�。�
A、貯存營養(yǎng)物質較多
B、生長素合成量較少
C、細胞代謝旺盛
D、用高濃度的2，4-D處理后易生根

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于葉綠體和線粒體共同點的敘述錯誤的是（　�。�
A、兩者都具有增大膜面積的結構特點
B、兩者都能產(chǎn)生ATP
C、都含有少量的DNA和RNA
D、兩者都有雙層膜，所含的酶也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學實驗中常用普通光學顯微鏡，試回答：
（1）一個細小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標本的
 
．
（2）當顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×時，在視野直徑范圍內看到一行相連的8個細胞，若目鏡不變、物鏡換成40×時，則在視野中可看到細胞
 
個．
（3）某同學在實驗時，①先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，②再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，③放入一小塊植物組織切片，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾夾�。苋缓笤陔p眼側視下，轉動粗準焦螺旋將物鏡降至欲接近玻片標本時停止．⑤用左眼朝目鏡里觀察，同時轉動細準焦螺旋，緩緩上升鏡筒．
請寫出該同學操作中不正確的序號并改正．
a．
 
．
b．
 
．
c．
 
．

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