細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,它是自然科學(xué)史上的一座豐碑.請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是
 
國(guó)科學(xué)家
 
,
實(shí)際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞.
(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最初建立者
 
 
分別通過(guò)對(duì)植物和動(dòng)物結(jié)構(gòu)及功能的研究,將研究結(jié)果綜合為以下要點(diǎn):
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,
 
,并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與
 

③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
(3)后來(lái),德國(guó)的
 
修正了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的第
 
個(gè)要點(diǎn),將其修正為
 
,從而使細(xì)胞學(xué)說(shuō)的描述更加科學(xué).
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:虎克既是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者也是細(xì)胞的命名者.
細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出.內(nèi)容:1、一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的;2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位;3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生.意義:證明了動(dòng)植物界具有統(tǒng)一性.
解答: 解:(1)最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并為其命名的是英國(guó)科學(xué)家虎克,實(shí)際上他所觀察到的被稱為細(xì)胞的“小室”是已經(jīng)死了的只剩下細(xì)胞壁的細(xì)胞.
(2)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最初建立者施萊登和施旺分別通過(guò)對(duì)植物和動(dòng)物結(jié)構(gòu)及功能的研究,將研究結(jié)果綜合為以下要點(diǎn):
①細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成.
②細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用.
③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
(3)后來(lái),德國(guó)的魏爾肖修正了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的第3個(gè)要點(diǎn),將其修正為細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞,從而使細(xì)胞學(xué)說(shuō)的描述更加科學(xué).
故答案為:
(1)英  虎克
(2)施萊登  施旺
①一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
②其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用
(3)魏爾肖  3    細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者;識(shí)記細(xì)胞學(xué)說(shuō)的三點(diǎn)內(nèi)容;明確第三點(diǎn)內(nèi)容是由魏爾肖進(jìn)行補(bǔ)充的.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、垂體功能受損的幼犬會(huì)出現(xiàn)抗寒能力減弱等現(xiàn)象
B、抗原與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C、刺激支配肌肉的神經(jīng),引起該肌肉收縮的過(guò)程不屬于反射
D、下丘腦分泌促甲狀腺激素,調(diào)節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在建立血糖調(diào)節(jié)的模型活動(dòng)中,甲同學(xué)持有2張“糖卡”,乙同學(xué)保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”,丙同學(xué)持有4張“糖卡”;能夠代表人體內(nèi)胰島的是( 。
A、甲同學(xué)B、乙同學(xué)
C、丙同學(xué)D、甲同學(xué)和丙同學(xué)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)脂質(zhì)的描述正確的是( 。
A、脂肪的主要作用是保溫和緩沖壓力
B、固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分
C、激素的化學(xué)本質(zhì)是固醇類
D、人體在補(bǔ)鈣的時(shí)候最好補(bǔ)充一定量的維生素D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)化合物的說(shuō)法正確的是( 。
A、一切生物體內(nèi)主要的能源物質(zhì)都是脂肪
B、DNA是一切生物遺傳信息的攜帶者
C、磷脂和膽固醇是動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
D、RNA通常只有一條鏈,它的堿基種類與DNA完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)
 
.以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
.藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 

(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞中共有的細(xì)胞器
 

(3)A細(xì)胞中的DNA可與
 
結(jié)合成
 
.C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們?cè)噲D利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì),請(qǐng)根據(jù)下面的示意圖回答問(wèn)題:
獲得甲生物合成該蛋白質(zhì)的信使PNA
目的基因
與質(zhì)粒DNA重組
導(dǎo)入乙生物細(xì)胞
獲得甲生物的蛋白質(zhì)
(1)操作過(guò)程需加入的四種核苷酸是(中文全稱)
 
、
 
、
 
、
 
.此外,還必須加入
 

(2)質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體,它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中.最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒,它常含有
 
基因,這種基因有助于對(duì)受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進(jìn)行檢測(cè).②過(guò)程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起.
(3)在②操作過(guò)程中,若目的基因的黏性末端為,則其運(yùn)載體(質(zhì)粒)與之相對(duì)應(yīng)的黏性末端是
 

(4)經(jīng)過(guò)③過(guò)程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制?
 

(5)④是目的基因的表達(dá)過(guò)程,此過(guò)程包括
 
兩大步驟.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民生活環(huán)境.如圖是某新建人工湖泊的生物類群關(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中食物網(wǎng)反映的種間關(guān)系有
 
.一個(gè)生物群落,除了食物網(wǎng)中的組成成分還應(yīng)該有
 

(2)某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)對(duì)該湖泊的魚(yú)類連續(xù)幾年進(jìn)行了種群密度調(diào)查:
①發(fā)現(xiàn)由于合理保護(hù),水禽等動(dòng)物數(shù)量不斷增多,可以判斷食物鏈中水草等生產(chǎn)者種類和數(shù)量
 
(增加、減少);這種演替的類型是
 

②小組成員發(fā)現(xiàn)水草和魚(yú)類都具有垂直結(jié)構(gòu),引起魚(yú)類垂直分布的原因是
 

③如果突然遭受了某種化工污染,導(dǎo)致水禽大量死亡,其他植物、動(dòng)物不受影響,已知魚(yú)類主要捕食水草、貝類主要捕食藻類,那么短期內(nèi)水草的數(shù)量將
 
(增加或減少).
(3)某學(xué)校生物科技小組的同學(xué)進(jìn)行了某項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示.該探究實(shí)驗(yàn)的課題是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①是對(duì)燕麥胚芽鞘所做的處理,一段時(shí)間后,接著進(jìn)行②③④所示的實(shí)驗(yàn),則②③④中燕麥胚芽鞘的生長(zhǎng)情況依次是( 。
A、向B側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲、向A側(cè)彎曲
B、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲、向B側(cè)彎曲
C、向A側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向A側(cè)彎曲
D、向B側(cè)彎曲、直立生長(zhǎng)、向B側(cè)彎曲

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