如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過程（①～④表示不同過程）．

（1）過程①產(chǎn)生的C3的具體名稱是
 
．
（2）過程③除需要酶的催化外還需要
 
等物質(zhì)的參與．
（3）過程②中包含循環(huán)活動
 
．
（4）過程④的反應(yīng)稱為
 
．
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：該題考查了光合作用和呼吸過程中的物質(zhì)變化．
解答： 解：（1）①②是呼吸作用分解糖生成二氧化碳的過程，而呼吸作用的第一節(jié)段就是糖變?yōu)槿蓟衔锉岬倪^程，所以①產(chǎn)生的是丙酮酸．
（2）過程③為三碳化合物生成糖，為暗反應(yīng)中三碳化合物的還原，需要光反應(yīng)產(chǎn)生的還原型輔酶Ⅱ和ATP參與．
（3）過程②為丙酮酸生成二氧化碳的過程在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，即三羧酸循環(huán)過程．
（4）過程④為二氧化碳生成三碳化合物的過程，即暗反應(yīng)中二氧化碳的固定．
故答案為：
（1）丙酮酸
（2）還原型輔酶Ⅱ和ATP
（3）三羧酸
（4）二氧化碳的固定
點評：仔細(xì)看圖，明確圖中各階段的物質(zhì)變化，再與呼吸作用、光合作用中的物質(zhì)變化相對應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

用15N標(biāo)記含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶30個，該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制四次．其結(jié)果可能是（　　）
A、含有15N的DNA分子占
1
8
B、含有14N的DNA分子占
7
8
C、消耗游離的腺嘌呤脫氧核苷酸300個
D、該DNA分子中的脫氧核苷酸排列順序最多有2100種

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科目：高中生物 來源： 題型：

探索遺傳物質(zhì)的過程是漫長的，直到20世紀(jì)初期，人們?nèi)云毡檎J(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)．當(dāng)時人們作出判斷的理由不包括（　�。�
A、蛋白質(zhì)中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息
B、蛋白質(zhì)比DNA具有更高的多樣性，是生物具有多樣性的根本原因
C、不同生物的蛋白質(zhì)在結(jié)構(gòu)上存在差異
D、蛋白質(zhì)與生物的性狀密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示分泌蛋白的合成、加工和分泌過程，a、b、c、d表示細(xì)胞器．下表是其中兩種細(xì)胞器的化學(xué)成分．請回答相關(guān)問題：
細(xì)胞器蛋白質(zhì)（%）脂質(zhì)（%）核酸（%）
甲6728微量
乙59400
（1）圖中物質(zhì)X以
 
方式進(jìn)入細(xì)胞，研究圖示生理過程一般采用的方法是
 
．
（2）表中甲是
 
（填圖中字母）．
（3）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有
 
（填圖中字母），各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似，但功能差別較大的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某種綠色植物葉片氣孔結(jié)構(gòu)示意圖．研究人員將該葉片放在溫度為15℃的密閉容器中，研究光照強度與光合作用速率的關(guān)系，結(jié)果如圖2所示．

（1）圖1中具有葉綠體的是
 
細(xì)胞．
（2）圖1中保衛(wèi)細(xì)胞近氣孔一側(cè)的細(xì)胞壁較厚，遠(yuǎn)離氣孔一側(cè)的壁較�。^為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動的總方向，推測此時保衛(wèi)細(xì)胞可能處于
 
狀態(tài)，氣孔處于
 
狀態(tài)，因而會影響葉肉細(xì)胞光合作用的
 
反應(yīng)，在較短時間內(nèi)，葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量變化是
 
．
（3）圖2中，X代表O2，在l klx的光照條件下，該葉片在5h內(nèi)光合作用產(chǎn)生的O2量為
 
mL，影響A點上下移動的外界因素主要是
 
．若X代表CO2，其它條件不變，請在上述坐標(biāo)圖中添加葉片CO2吸收量的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，冠狀病毒的一個變種是非典型性肺炎病的始作俑者．非典型性肺炎還沒有特定的療法．但是，世界各地的醫(yī)務(wù)人員一直在用抗病毒藥物和類固醇藥物治療．醫(yī)生在治療實踐中發(fā)現(xiàn)“非典”病人痊愈后，其血清可用于治療其他“非典”病人．情況如圖1所示，圖中甲、乙、丙等研究正在進(jìn)行．

（1）如圖1中，治愈的A的血清中因為含有
 
，所以可以用于治療“非典”病人B．
（2）圖1甲研究中合成或生產(chǎn)的物質(zhì)X可以用的方法生產(chǎn)
 
．
（3）圖1乙研究的目的主要是研究制造出
 
，以給醫(yī)生等許多健康的人群
 
．保護傳染病學(xué)上所稱的
 
．
（4）如用小鼠
 
細(xì)胞與康復(fù)者的某一種
 
細(xì)胞融合，所得到的融合細(xì)胞就能大量增殖，產(chǎn)生康復(fù)者血清中含有的物質(zhì)，可以快速使易感者獲得抗病能力．
（5）如果圖2中為人體體液免疫過程的示意圖．當(dāng)機體再次接觸相同“SARS”病毒時，a、b、c、d四種免疫細(xì)胞中，能迅速增殖分化的是
 
．
（6）在體外試驗中，SARS康復(fù)者的血清對某些SARS病毒的增殖有抑制作用，而對另一些SARS病毒無效，主要原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用．
 
．（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 
．
（2）在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細(xì)胞觀察失水之后的細(xì)胞，在顯微鏡視野中能清晰看到細(xì)胞壁，但看不清楚細(xì)胞膜是否與細(xì)胞壁發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時應(yīng)
 


A．改用凹面反光鏡，放大光圈   B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈   D．改用平面反光鏡，縮小光圈
（3）在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向
 
移動玻片．
（4）如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象（D中細(xì)胞取自豬的血液）．科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，屬于原核細(xì)胞的是
 
（填標(biāo)號）．A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 
．提取細(xì)胞膜時通常選用D圖中的
 
細(xì)胞，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞有染色質(zhì)和染色體
B、酵母菌沒有染色體或染色質(zhì)
C、是同一物質(zhì)在不同分裂時期的不同形態(tài)
D、同一細(xì)胞分裂時期的不同物質(zhì)

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