12．以下生物工程中相關(guān)工具的敘述中，不正確的是（　�。�
A．限制酶可用于獲取目的基因
B．質(zhì)粒改造后可用作基因工程的載體
C．DNA聚合酶可用于目的基因與運(yùn)載體連接
D．質(zhì)粒上基因的表達(dá)遵循中心法則

分析 1、基因工程常用的工具：限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體，其中目的基因的獲取和基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程都需要使用限制酶．
2、常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒．（質(zhì)粒是一種裸露的、結(jié)構(gòu)簡單、獨(dú)立于細(xì)菌擬核DNA之外并具有自我復(fù)制能力的雙鏈環(huán)狀DNA分子．）天然的質(zhì)粒不能直接作為載體，基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的．

解答 解：A、獲取目的基因時需用限制酶，A正確；
B、天然的質(zhì)粒不能直接作為載體，基因工程中用到的質(zhì)粒都是在天然質(zhì)粒的基礎(chǔ)上進(jìn)行過人工改造的，B正確；
C、DNA連接酶可用于目的基因與運(yùn)載體連接，C錯誤；
D、質(zhì)粒上基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，遵循中心法則，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具，明確目的基因的獲取和基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程都需要限制酶，能準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．為研究楊樹對干旱的耐受性，進(jìn)行了水分脅迫對其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實驗，結(jié)果見圖．（說明：水分脅迫指植物水分散失超過水分吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象）請回答：

（1）水分脅迫下，楊樹幼苗根細(xì)胞通過滲透失水，導(dǎo)致其光飽和點(diǎn)降低（選填“升高”或“降低”）．
（2）處理2.75小時時，重度脅迫條件下，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞溶膠、線粒體和葉綠體．
（3）處理2.75小時后，轉(zhuǎn)入正常營養(yǎng)液中復(fù)水處理．在重度脅迫后期，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2濃度升高．可能原因是：
①光合產(chǎn)物的輸出變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累．
②水分虧缺導(dǎo)致類囊體膜破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且這種破壞不能恢復(fù)．（填“能恢復(fù)”和“不能恢復(fù)”）
（4）結(jié)合圖分析，植物經(jīng)歷水分脅迫時，普遍認(rèn)為脫落酸能作為一種干旱信號在植物體內(nèi)傳遞信息，起到調(diào)節(jié)氣孔導(dǎo)度的作用．
（5）圖3為在一定溫度和最適光照強(qiáng)度下，測得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況，相關(guān)說法錯誤的是A
A．當(dāng)CO2濃度短時間內(nèi)由b點(diǎn)上升到d點(diǎn)時，甲植物細(xì)胞的葉綠體內(nèi)，3-磷酸甘油酸的含量降低
B．當(dāng)CO2吸收量為c時，植物甲比植物乙合成的有機(jī)物量多
C．甲植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)比乙植物的CO2補(bǔ)償點(diǎn)高
D．適當(dāng)降低光照強(qiáng)度，d點(diǎn)將向左移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．對家畜進(jìn)行卵母細(xì)胞采集時，可先用（　　）處理以促進(jìn)其超數(shù)排卵．
A．促性腺激素B．促性腺激素釋放激素
C．肝素D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖甲是利用人工濕地凈化生活污水（主要含有機(jī)物）的原理簡圖．科研人員為有效控制該濕地生態(tài)系統(tǒng)中的某種害蟲，引入了該害蟲的天敵，并用一段時間的調(diào)查數(shù)據(jù)構(gòu)建了圖乙所示的模型（圖乙中箭頭方向代表曲線變化趨勢）．請據(jù)圖回答：

（1）輸入該人工濕地的能量來源有光能﹑（污水）有機(jī)物中的化學(xué)能
（2）蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)．該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是水體中含有大量的N、P（無機(jī)鹽）等營養(yǎng)成分．
（3）檢測表明，出水口中無機(jī)污染物和有機(jī)污染物的含量都大大降低，在該過程中起主要作用的生態(tài)系統(tǒng)成分是生產(chǎn)者和分解者．
（4）圖乙模型屬于數(shù)學(xué)（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（5）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當(dāng)改變膳食結(jié)構(gòu)．若將（植食）動物性食物與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：3，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的1.69倍．（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下表是植物組織培養(yǎng)時，相關(guān)激素的使用情況及實驗結(jié)果．回答以下問題．
激素使用情況實驗結(jié)果
先使用激素a，后使用激素b有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化
先使用激素b，后使用激素a細(xì)胞既分裂也分化
同時使用，且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成
同時使用，且激素a用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用，且激素b用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成
（1）在植物的個體發(fā)育過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上都會出現(xiàn)穩(wěn)定性的差異，形成這些差異的過程叫做細(xì)胞分化．
（2）菊花組織培養(yǎng)中一般選擇未開花植株的莖上部新萌生的側(cè)枝．
（3）通過表格可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)a和b同時使用時，兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向．
（4）植物組織培養(yǎng)的實驗操作步驟是：制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培．
（5）在培養(yǎng)過程中最好放在無菌箱中培養(yǎng)，培養(yǎng)期間應(yīng)定期消毒．
（6）一般來說，容易進(jìn)行無性生殖的植物，也容易進(jìn)行植物組織培養(yǎng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的說法不正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B．人體維持穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有限的
C．細(xì)胞外液滲透壓大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目、種類和大小
D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．森林里，從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層，同時林下透光度不同的地點(diǎn)，植物種類也有所區(qū)別，這表明群落有一定的（　�。�
A．垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)B．垂直結(jié)構(gòu)
C．對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種D．物種組成及比例

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．回答下列問題：
菊花組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性，植物材料的選擇直接關(guān)系到實驗的成�。渲芃S固體培養(yǎng)基的母液時，無機(jī)物中的大量元素應(yīng)濃縮10倍．

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2013年3月在上海和安徽首次發(fā)現(xiàn)H7N9禽流感病例，現(xiàn)在我國多地出現(xiàn)禽流感疫情，為此某研究小組為了研制預(yù)防H7N9禽流感病毒的疫苗，開展了前期研究工作。其簡要的操作流程如下圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．步驟①所代表的過程是反轉(zhuǎn)錄

B．步驟②需使用限制酶和DNA連接酶

C．步驟③可用CaCl2處理大腸桿菌，使其從感受態(tài)恢復(fù)到常態(tài)

D．檢驗Q蛋白的免疫反應(yīng)特性，可用Q蛋白與患禽流感康復(fù)的雞的血清進(jìn)行抗原—抗體特異性反應(yīng)實驗

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同步練習(xí)冊答案