經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該化合物合成的場(chǎng)所最可能是核糖體
B、該化合物一定不含氨基和羧基
C、該化合物一定與精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別無(wú)關(guān)
D、該化合物可能通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來(lái)
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：分析題干可知，本化合物的元素組成是C、H、O、N、S，該化合物最可能的蛋白質(zhì)，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的功能分析和化合物的種類并進(jìn)行判斷．
解答： 解：A、該化合物最可能的蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，A正確；
B、該化合物最可能的蛋白質(zhì)，所以可能含氨基和羧基，B錯(cuò)誤；
C、精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別需要糖蛋白的作用，可能與該化合物有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、該化合物最可能的蛋白質(zhì)，通過“-CO-NH-”將其基本單位連接起來(lái)，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)組成細(xì)胞的元素和化合物以及化合物的功能的理解與綜合應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某二倍體生物的細(xì)胞分裂，敘述不正確的是（　�。�
A、甲為有絲分裂后期，含4個(gè)染色體組
B、乙為初級(jí)精母細(xì)胞，含8條染色單體
C、乙表示同源染色體分離，非同源染色體自由組合
D、丙為減數(shù)第二次分裂中期，無(wú)同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

6月5日是世界環(huán)境日，今年我國(guó)的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來(lái)”．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示．
（1）圖中食物網(wǎng)簡(jiǎn)單，因此，該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差，其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）如果圖中草能提供10000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最低和最高能量值分別是
 
kJ和
 
kJ．若去除蛇，且狐的數(shù)量不變，則草原容納鷹的數(shù)量會(huì)
 
．若外來(lái)生物入侵該區(qū)，則會(huì)導(dǎo)致草原的
 
銳減或喪失．
（3）影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素是
 
和競(jìng)爭(zhēng)．若某年兔種群的K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)?div id="kmz6wt0" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
只．用標(biāo)志重捕法調(diào)查該區(qū)的種群數(shù)量時(shí)，若部分標(biāo)記個(gè)體遷出，則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
（填“偏高”或“偏低”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答：
（1）結(jié)構(gòu)3是
 
的控制中心．
（2）結(jié)構(gòu)1完成其生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 
中；細(xì)胞中該生理過程總的化學(xué)反應(yīng)式可以寫成
 
．
（3）結(jié)構(gòu)2與完成其生理活動(dòng)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 
； 該生理活動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換過程是
 
．
（4）結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫
 
，含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，與維持細(xì)胞
 
密切相關(guān)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過程，A～E表示物質(zhì)，①一④表示過程．圖2表示測(cè)定消毒過的萌發(fā)的小麥種子呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)分析回答：

（1）小麥種子細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP的部位是
 
，1中
 
序號(hào)表示
 
，生成的產(chǎn)物E表示
 
．假設(shè)小麥種子只以糖類為呼吸底物，在25℃下經(jīng)l0min觀察墨滴的移動(dòng)情況，如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng)，乙裝置中墨滴左移，則lOmin內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
（填序號(hào)）過程；
（2）圖2裝置中的NaOH的作用是
 
．其無(wú)氧呼吸過程可用圖乙，乙裝置中墨滴不動(dòng)，則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖l中的大試管和小燒杯中應(yīng)分別放
 
；為校正裝置q=I中因物理因素引起的氣體體積變化，還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照裝置．對(duì)照裝置為
 
．
（3）物質(zhì)A經(jīng)過②④過程后產(chǎn)物不同的原因是
 
．
（4）圖2中對(duì)小麥種子進(jìn)行消毒處理的目的是
 
（填序號(hào)）過程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用單倍體育種方法可以明顯縮短育種年限，下列有關(guān)其原因的說法正確的是（　�。�
A、通過染色體加倍的可育植株，等位基因純合，這樣的植株自交后代不發(fā)生性狀分離
B、單倍體植株只有一套染色體，不會(huì)出現(xiàn)等位基因，也就不會(huì)有雜合子，后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
C、兩個(gè)單倍體交配后，后代都是純合子，純合子自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離
D、以上三種說法均正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列關(guān)于分子遺傳及人類遺傳病的相關(guān)問題：
Ⅰ．圖1中①②③表示了人體細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向，據(jù)圖回答：
（1）人體細(xì)胞內(nèi)①②過程發(fā)生的場(chǎng)所
 
．圖示②過程消耗的有機(jī)物是
 
．
（2）圖示①②③過程中易發(fā)生基因突變的是
 
（填數(shù)字）．
（3）在遺傳信息傳遞過程中，翻譯的方向從
 
．
（4）若圖示mRNA中腺嘌呤和尿嘧啶之和為36%，則轉(zhuǎn)錄形成該mRNA的DNA片段的一條脫氧核苷酸鏈中胸腺嘧啶占該鏈堿基的比例最多是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

貓生貓，鼠生鼠；一窩貓有白貓，黑貓和花貓；鼠聽到貓叫，立即躲進(jìn)洞里．這些現(xiàn)象依次可稱為（　�。�
①應(yīng)激性  ②適應(yīng)性  ③變異性  ④遺傳性．
A、④③①B、④④②
C、③③②D、③④①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問題．
（1）為從土壤中篩選能有效降解有機(jī)化合物X的細(xì)菌．研究人員用化合物X、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能高效降解化合物X的細(xì)菌（目的菌），該培養(yǎng)基為
 
 培養(yǎng)基，其中有機(jī)化合物X為目的菌提供
 
 等營(yíng)養(yǎng)要素．在分離、純化、計(jì)數(shù)過程中，則常采用
 
 法接種，實(shí)驗(yàn)過程中還需配制空白培養(yǎng)基作為對(duì)照，其目的是
 
．
（2）在提取胡蘿卜素時(shí)，常用的萃取劑具有沸點(diǎn)高且
 
 等特點(diǎn)．在鑒定胡蘿卜素粗品時(shí)，常用
 
 法，如果標(biāo)準(zhǔn)樣品只形成一種色素帶，而提取樣品形成了多種色素帶，其原因可能是
 
．
（3）用凝膠色譜法提取分離血紅蛋白時(shí)，用
 
 洗滌紅細(xì)胞，用
 
 破裂紅細(xì)胞使血紅蛋白得以釋放，如果裝填的凝膠色譜柱中出現(xiàn)氣泡，氣泡會(huì)
 
，降低分離效果．

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