10．為探索植物吸收水分和吸收無機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系，用相同的全營養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖所示．相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點(diǎn)是：v（Si4+）＞v（水）＞v（Mg2+）
B．植物對離子吸收速率取決于培養(yǎng)液中該離子濃度
C．水稻和番茄對Mg2+和Si4+的吸收是由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
D．為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更有說服力，應(yīng)增加以清水為培養(yǎng)液的對照組

分析 分析題圖；植物從溶液中既吸收離子又吸收水分，若植物等比例吸收水分和離子，則培養(yǎng)一段時間后，溶液中離子濃度不會改變，即相對百分含量為100%；若超過100%，則說明該植物吸收該離子比吸收水慢；若低于100%，則吸收該離子比吸收水快．

解答 解：A、由題圖可知：水稻對Mg2+的吸收相對百分含量高于100%，說明該植物吸收Mg2+離子比吸收水慢；水稻對Si4+的吸收相對百分含量低于100%，說明該植物吸收Mg2+離子比吸收水快，所以水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的是特點(diǎn)：v（Si4+）＞v（水）＞v（Mg2+），A正確；
B、植物對離子吸收速率取決于細(xì)胞膜上載體的數(shù)量，B錯誤；
C、生物膜具有選擇透過性，對不同植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，水稻和番茄對Mg2+和Si4+的吸收是由細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)決定，C錯誤；
D、本實(shí)驗(yàn)采用自身對照的方法，即某離子的初始濃度和培養(yǎng)一段時間后的濃度對比，不需要設(shè)置空白對照組，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題以植物吸收礦質(zhì)離子為核心，考核了植物水分代謝、礦質(zhì)代謝的內(nèi)容，還綜合了載體、細(xì)胞膜等知識點(diǎn)，綜合考查學(xué)生對直方圖的識圖能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草。下列有關(guān)培育過程的敘述，不正確的是:（ ）

A．原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑

B．形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型

C．由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化

D．該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在已知某小片段基因堿基序列的情況下，獲得該基因的最佳方法是（　　）
A．用mRNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA
B．以4種脫氧核苷酸為原料人工合成
C．將供體DNA片段轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞中，再進(jìn)一步篩選
D．先建立基因文庫，再從中篩選

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某小組對市郊一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查后，經(jīng)過交流繪制出了如圖所示的生態(tài)工程示意圖．據(jù)圖回答有關(guān)問題
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是農(nóng)作物（生產(chǎn)者或植物），建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農(nóng)作物固定的太陽能持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />（2）該生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)主要根據(jù)生態(tài)工程建設(shè)的物質(zhì)循環(huán)再生原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為脊髓反射模式圖，請回答：
（1）對反射弧結(jié)構(gòu)的下列敘述，不正確的是A．
A．①代表傳出神經(jīng)　　B．③代表突觸　　C．M代表效應(yīng)器　　D．S代表感受器
（2）在反射弧中，決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的原因是C．
A．沖動在S中單向傳導(dǎo)　　　　　　　　　B．沖動在②中單向傳導(dǎo)
C．沖動在③中單向傳導(dǎo)　　　　　　　　　D．沖動在①中單向傳導(dǎo)
（3）假設(shè)M是一塊肌肉，現(xiàn)切斷a處，分別用一定強(qiáng)度的電流刺激Ⅱ、Ⅲ兩處，則發(fā)生的情況是：刺刺激Ⅱ處，肌肉收縮；刺激Ⅲ處，肌肉不收縮．
（4）若在I處給予適宜刺激，肌肉M也會收縮，這不能（填“能”或“不能”）稱為反射．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在家畜育種方面，運(yùn)用胚胎工程可達(dá)到較為理想的結(jié)果．現(xiàn)利用優(yōu)良品種奶牛和黃牛進(jìn)行家畜育種方面的研究．回答下列問題：
（1）為了充分發(fā)揮供體的繁殖力，需要用促性腺激素處理供體，以達(dá)到超數(shù)排卵的目的．
（2）體外受精時需要將采集的精子進(jìn)行獲能處理，而卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到MⅡ中期才能完成受精．
（3）胚胎干細(xì)胞可取自早期胚胎或原始性腺；用飼養(yǎng)層培養(yǎng)ES細(xì)胞時，除必要的營養(yǎng)物質(zhì)外，還需要加入血清、血漿等一些天然成分
（4）用囊胚獲得二分胚時，一定要注意的是將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割；將經(jīng)此方法獲得的二分胚移植到受體牛中可得到兩只小牛，這兩只小牛的性別相同（填“相同”或“不相同”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述，錯誤的是（　　）
A．核被膜為雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B．細(xì)胞核內(nèi)的液體叫細(xì)胞液
C．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)貯存和復(fù)制的場所
D．核孔復(fù)合體是某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．給動物灌胃放射性碘（131I），然后在適宜時間內(nèi)定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強(qiáng)度，可以研究甲狀腺的機(jī)能．為驗(yàn)證促甲狀腺激素可增強(qiáng)甲狀腺細(xì)胞對碘的攝取能力，請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行分析與討論．
實(shí)驗(yàn)材料、試劑：小鼠若干只，131I溶液，促甲狀腺激素溶液，生理鹽水．
（要求與說明：放射性強(qiáng)度具體檢測方法不做要求，但需說明給藥方法．實(shí)驗(yàn)條件適宜．）
（1）實(shí)驗(yàn)思路：實(shí)驗(yàn)開始時，檢測每只小鼠甲狀腺部位（頸部）的放射性強(qiáng)度，并記錄
②給每只小鼠灌胃等量且適量的131I溶液
③將若干只小鼠隨機(jī)均分為2組
A組：注射適量促甲狀腺激素溶液．B組：注射等量生理鹽水
④在適宜時間內(nèi)定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強(qiáng)度，并記錄
⑤對測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析
（2）預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，用曲線表示預(yù)測的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）
（3）分析與討論
①停止實(shí)驗(yàn)一段時間后，甲狀腺部位放射性強(qiáng)度逐漸減弱，原因是放射性碘以甲狀腺激素形式從甲狀腺中釋放出來．
②甲狀腺對碘的攝取能力不足，對幼年動物的影響是甲狀腺激素含量不足，幼年動物生長發(fā)育緩慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問題：

（1）圖解中有三對協(xié)同作用的激素和一對拮抗作用的激素：
①在促進(jìn)生長發(fā)育方面，生長激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)機(jī)體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
③胰高血糖素和腎上腺素都能促進(jìn)肝糖元的分解，升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用；
④在血糖調(diào)節(jié)方面，胰島素 是惟一能夠降低血糖濃度的激素，胰高血糖素能夠升高血糖濃度，二者表現(xiàn)為拮抗作用．
（2）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果②和④是對應(yīng)的，則②是促甲狀腺激素釋放激素；④的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝，促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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