17.如圖為植物體內(nèi)的一系列代謝的過程示意圖,請據(jù)圖分析回答下列問題.

(1)要獲取葉綠體,先要破碎葉肉細胞,再用差速離心法分離.在甲圖的葉綠體中,ADP的轉移方向是由葉綠體基質到類囊體薄膜;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過程中特有的步驟是②③(填數(shù)字).
(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,C點應右移(左、右);由b圖可知,30℃時植物能否顯示生長現(xiàn)象?能.
(3)從b圖可以看出,用玻璃大棚種植蔬菜,應選擇溫度為25℃左右,并且要選擇無色的玻璃.
(4)在甲圖中的Ⅱ和V(Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ)屬于同一種物質.在a圖的B點時,植物體中,甲圖中Ⅲ和Ⅵ的質量關系是Ⅲ=Ⅵ(>、=、<).

分析 閱讀題干和題圖可知,本題是光合作用和呼吸作用的過程,影響光合作用的因素,先分析題圖獲取有效信息,然后根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容綜合解答.分析圖甲光合作用過程可知,水光解產(chǎn)生了ATP與Ⅰ,且ATP與Ⅰ被暗反應利用,物質Ⅰ應是[H];光反應的場所是類囊體膜,[H]作用是在暗反應過程中還原三碳化合物;當光照突然減弱時,光反應產(chǎn)生的ATP、NADPH減少,C3還原速度減弱,細胞中C3含量上升,而短時間內(nèi)CO2的固定速率幾乎不變,C5(RuBP)含量下降.分析題圖甲,呼吸作用的過程可知,①②③分別是有氧呼吸的第一、第二、第三階段,乳酸菌是厭氧菌不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程,有氧呼吸的第二階段發(fā)生反應的場所是線粒體基質.
圖乙中,a圖A表示呼吸作用速率,B表示光補償點,C表示光飽和點;b圖表示真正光合作用速率與呼吸速率的曲線.

解答 解:(1)細胞中細胞器的提取需要使用差速離心法分離.甲圖的葉綠體中,暗反應為光反應提供ADP,故ADP的轉移方向是由葉綠體基質到類囊體薄膜.乳酸菌是厭氧菌不能進行有氧呼吸,只能進行無氧呼吸,所以沒有圖中的②③過程.
(2)乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽生植物曲線與其相比,光飽和點會右移,即C點右移.由b圖可知,30℃時植物真正的光合速率與呼吸速率的差值大于0,所以有有機物的積累,植物能夠生長.
(3)在乙圖中,用玻璃大棚種植蔬菜,應選擇光強為C.分析b圖可知,25℃溫度下真正光合適率與呼吸速率的差值最大(或該溫度下表觀光合速率最大),有機物積累量最大,此溫度最有利于植物生長.葉綠體中的色素主要吸收藍紫光和紅光,無色玻璃可以透過全部的色光,所以需要使用無色玻璃.
(4)甲圖中的Ⅱ和Ⅴ都表示氧氣.在a圖的B點光補償點時,植物體中,甲圖中Ⅲ是氧氣,Ⅵ是二氧化碳,此時光合速率等于呼吸速率,故質量關系是Ⅲ=Ⅵ.
故答案為:
答案:(1)差速離心   由葉綠體基質到類囊體薄膜    ②③
(2)右    能
(3)25℃無 
(4)V=

點評 本題的知識點光合作用的具體過程、場所,有氧呼吸和無氧呼吸過程、場所及影響因素,溫度、光照強度對光合作用的影響,色素的吸收光譜分析,主要考查學生的識圖能力和運用題圖信息解決問題的能力,及設計實驗的能力.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.圖為某個色盲家族的遺傳系譜圖,色盲基因是b,請回答:(圖中□表示男正常,○表示女正常,表示男色盲,表示女色盲.)
(1)紅綠色盲的遺傳基因是位于X染色體上,屬隱(顯、隱)性遺傳.
(2)11號的色盲基因來自于 I代個體中的2號.
(3)在這個系譜圖中可以肯定為女性攜帶者的一共有5人,她們是2、4、7、9、10.
(4)7號和8號再生一個患病兒子的機率為$\frac{1}{4}$.
(5)6號的基因型是XBXB或XBXb

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.光合作用是生物界最基本的物質代謝和能量代謝.常采用“半葉”測定植物光合作用強度,其基本過程是:如圖3將植物對稱葉片的一部分(A)剪下置于暗處,另一部分(B)則留在植株上進行光合作用.一定時間后,在A、B的對應部位截取同等面積的葉片分別烘干稱重,然后再計算出該植物光合作用的強度(單位:mg/dm 2•h).實驗步驟:
(1)在田間選定有代表性的植物葉片若干片并編號.
(2)葉子基部處理:為了確保選定葉片的有機物無法外運,也不能運入,但又不影響水分和無機鹽的供應,必須采用環(huán)割等方法處理葉柄的輸導組織.
(3)剪取樣品:按編號分別剪下對稱葉片的A部分(不剪下主葉脈),置于濕潤黑暗處.5h后再依次剪下B部分,同樣按編號置于濕潤光照環(huán)境中.(兩次剪葉的速度應盡量保持一致.在實驗過程中,還應盡可能使光下和暗處的溫保持一致.)
(4)稱重比較:將同號葉片A、B兩部分按應部位疊在一起,切下兩個等大的方形葉塊(如圖中虛線部分),分別烘干至恒重,稱重(分別記為WA、WB)記錄.
(5)△W=WB-WA,則△W表示的生物學意義:光照下的葉片被截取部分在5小時內(nèi)光合作用合成的有機物總量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列生物中屬于種群的是(  )
A.一個校園里生長著的各種各樣高大的樹
B.生活在一片森林中的全部雄鳥和雌鳥
C.一塊菜地上生長著的大白菜、大蒜、大蔥
D.生活在青海湖鳥島保護區(qū)內(nèi)所有的棕頭鷗

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12.如圖是基因型為Aa的個體不同分裂時期的圖象,請根據(jù)圖象判定每個細胞發(fā)生的變異類型(  )
A.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變
B.①基因突變或基因重組②基因突變 ③基因重組
C.①基因突變②基因突變 ③基因突變或基因重組
D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組③基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于全球性生態(tài)環(huán)境問題的敘述中,正確的是①二氧化碳等溫室氣體大量排放,引起全球氣候變暖②氟利昂等物質的大量排放,引起臭氧層的破壞③植被的破壞是導致土地荒漠化的主要原因④各種污染物進入海洋造成海洋污染(  )
A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.2015年諾貝爾化學獎頒給了研究DNA修復細胞機制的三位科學家.納米科技是跨世紀新科技,將激光束的寬度聚焦到納米范圍內(nèi),可對人體細胞內(nèi)的DNA分子進行超微型基因修復,有望把尚令人類無奈的癌癥、遺傳疾病徹底根除,這種對DNA進行的修復屬于( 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體吞噬細胞殺滅病菌的示意圖,請回答:
(1)病菌入侵機體后吞噬細胞對病菌的這種吞噬清除作用是人體的第二道 防線,屬于非特異性免疫.
(2)有些毒性很強的細菌,經(jīng)過上述過程還不能被清除,當 細菌在體液中活動時,經(jīng)過吞噬細胞的攝取處理,暴露出這種病原體特有的抗原,傳遞給T細胞使其產(chǎn)生淋巴因子,刺激B細胞,使之增殖、
分化成漿細胞和記憶細胞,并由特定細胞產(chǎn)生相應的抗體將其消滅.
(3)若該細菌能夠侵入宿主細胞內(nèi)部,則徹底清除病原體的過程還需要其它細胞參與.
當該菌體進入人體細胞內(nèi)部時,則靶細胞會被相應的效應T細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡.以上過程稱為細胞免疫.
(4)若機體再次接受該抗原的刺激,則記憶細胞的存在能夠大大加快機體產(chǎn)生抗體的速度.
(5)免疫系統(tǒng)的功能是防衛(wèi)、監(jiān)控和清除.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關于變異的說法中正確的是( 。
A.所有的變異都能為自然選擇提供原材料,但基因突變是變異的根本來源
B.基因突變都能產(chǎn)生新的等位基因,所以一定會導致種群中基因頻率的變化
C.在光鏡下觀察不到基因突變導致的結果,但可以觀察到染色體變異導致的結果
D.基因重組可產(chǎn)生新的基因型,但由于其是隨機和不定向的,所以不能決定進化的方向

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