18．如圖為某基因型為AaBbDd生物的細(xì)胞分裂圖，關(guān)于圖示的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可能發(fā)生了顯性突變（b突變?yōu)锽）B．可能發(fā)生了隱性突變（B突變?yōu)閎）
C．可能發(fā)生了交叉互換D．該細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精細(xì)胞

分析 分析題圖：圖示細(xì)胞不含同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，應(yīng)該處于減數(shù)第二次分裂后期，可能為次級(jí)精母細(xì)胞，也可能為第一極體．

解答 解：AB、該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，其中含有等位基因B和b，可能是發(fā)生顯性突變（b突變?yōu)锽），也可能發(fā)生了隱性突變（B突變?yōu)閎），AB正確；
C、該生物的基因型為AaBbDd，圖示細(xì)胞中等位基因出現(xiàn)的原因可能是交叉互換，也可能是基因突變，C正確；
D、該細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體，因此其分裂形成的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．幽門(mén)螺桿菌是棲息在胃粘膜的革蘭氏陰性螺旋狀桿菌，具有強(qiáng)的脲酶（能降解尿素）活性，其代謝類(lèi)型屬于異養(yǎng)厭氧型（氧氣濃度在5%〜8%左右適合，完全無(wú)氧或空氣環(huán)境中無(wú)法生存），這種細(xì)菌是慢性胃炎、甚至胃癌發(fā)生的元兇．
（1）為了對(duì)胃炎患者的胃粘膜提取物稀釋樣液中幽門(mén)螺桿菌進(jìn)行分離，應(yīng)將樣品稀釋液接種于以尿素為唯一氮源的固體選擇培養(yǎng)基上，接種后的培養(yǎng)皿在氧氣濃度在5%-8%左右條件下，倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)．
（2）分離培養(yǎng)幽門(mén)螺桿菌時(shí)必須進(jìn)行無(wú)菌操作，包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無(wú)菌的，培養(yǎng)基常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌．
（3）欲檢測(cè)上述培養(yǎng)基中是否具有幽門(mén)螺桿菌這類(lèi)細(xì)菌的存在，向培養(yǎng)基中添加酚紅指示劑，培養(yǎng)基中菌落周?chē)@示紅色環(huán)帶，即表明這類(lèi)細(xì)菌的存在，這種檢測(cè)過(guò)程的機(jī)理是脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨，該物質(zhì)的水溶液會(huì)使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色．
（4）采用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)幽門(mén)螺桿歯菌，為了測(cè)定菌液中的菌體數(shù)量，一般采用稀釋涂布平板法將一定量的菌液接種到固體培養(yǎng)基上，統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)量來(lái)代表菌體數(shù)，這種檢測(cè)方法測(cè)得的結(jié)果一般偏�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保蚴怯行┗罹谂囵B(yǎng)過(guò)程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．關(guān)于真核細(xì)胞中染色體的敘述正確的是（　　）
A．容易被醋酸洋紅等酸性染料染成深色
B．主要由DNA和核糖體組成
C．和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)
D．主要分布在細(xì)胞質(zhì)的線(xiàn)粒體中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．已知果蠅的全翅（B）與殘翅（b）為一對(duì)相對(duì)性狀．為了確定基因B是否突變?yōu)榛騜，通過(guò)X射線(xiàn)處理一批雄性果蠅，然后與未經(jīng)處理的雌性果蠅進(jìn)行雜交．若要通過(guò)F1的表現(xiàn)型分析來(lái)確定該基因是否發(fā)生突變，則最佳的親本雜交組合是（　�。�
A．♂全翅（BB）×♀殘翅（bb）B．♂全翅（Bb）×♀殘翅（bb）C．♂全翅（Bb）×♀全翅（Bb）D．♂全翅（BB）×♀全翅（BB）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖中Ras蛋白是分布在細(xì)胞膜上的一種蛋白質(zhì)．已知Ras蛋白與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)有關(guān)，Ras蛋白結(jié)合GDP時(shí)為失活態(tài)，結(jié)合GTP時(shí)為活化態(tài)．當(dāng)細(xì)胞外存在信號(hào)分子時(shí)，Ras蛋白釋放出自身的GDP并結(jié)合GTP，從而由失活態(tài)向活化態(tài)轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)將胞外信號(hào)向胞內(nèi)傳遞．

（1）當(dāng)胞外信號(hào)分子作用于細(xì)胞膜表面，而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生新的信號(hào)傳遞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能；被胞外信號(hào)分子作用的細(xì)胞稱(chēng)為靶細(xì)胞．Ras蛋白合成后，還需經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工．
（2）GTP與ATP結(jié)構(gòu)相似，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式G-P～P～P中G的名稱(chēng)為鳥(niǎo)苷；GTP不僅參與信號(hào)的傳遞，也可以作為細(xì)胞內(nèi)合成RNA分子的原料來(lái)源之一，則GTP需丟失2個(gè)Pi后方可參與RNA的合成．蛋白質(zhì)生物合成時(shí)需要GTP水解為GDP直接提供能量，但ATP被稱(chēng)為“能量通貨”，最合理的解釋是細(xì)胞內(nèi)更多的生命活動(dòng)由ATP直接提供能量，作為直接能源物質(zhì)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．一個(gè)健康人體接種疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生情況如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．接種不同的疫苗乙，具有使抗體甲產(chǎn)量增加的作用，使免疫反應(yīng)加強(qiáng)
B．疫苗接種追加第二劑，增加抗體所需要的時(shí)間短
C．疫苗接種追加第二劑后，非特異性免疫發(fā)揮功能，使體內(nèi)產(chǎn)生大量抗體
D．疫苗接種追加第二劑后，第一劑殘留的具專(zhuān)一性的抗體會(huì)增殖而大量增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，關(guān)于該流程的敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，它以DNA的兩條鏈為模板、四種核苷酸為原料合成mRNA
B．②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C．圖中①過(guò)程需核糖核苷酸的參與，②過(guò)程需tRNA的協(xié)助
D．某段DNA上發(fā)生了基因突變，則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會(huì)改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

7．如圖是有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作簡(jiǎn)圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若A是梨，B為水，則得到的濾液C可用于還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)
B．若A是梨，B為水，得到的濾液C密封保存一段時(shí)間后可能會(huì)有酒精產(chǎn)生
C．若A是菠菜葉，B為無(wú)水乙醇，常用定性濾紙過(guò)濾研磨液得到色素濾液
D．若A是菠菜葉，B為無(wú)水乙醇，則濾液C經(jīng)紙層析后可能不會(huì)出現(xiàn)4條明顯的色素帶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．對(duì)土地或其他環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)利用會(huì)對(duì)種群和群落產(chǎn)生一定的影響，下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．人類(lèi)活動(dòng)只能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣鹊荒芨淖內(nèi)郝溲萏娴姆较?/td>
B．對(duì)于趨光性的昆蟲(chóng)，可以用黑光燈進(jìn)行燈光誘捕的方法調(diào)查種群密度
C．煤礦塌陷區(qū)發(fā)生的群落演替屬于初生演替
D．一塊玉米田中的玉米高矮不齊體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案