A. | 當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性下降 | |
B. | 當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性上升 | |
C. | 酶活性在t2時比t1高,故t2時更適合酶的保存 | |
D. | 酶活性在t1時比t2低,表明t1時酶的空間結構破壞更嚴重 |
分析 分析題圖:圖示表示酶活性與溫度的關系.在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強;到達最適溫度時,酶活性最強;超過最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低.另外,低溫不會使酶變性失活,而高溫會使酶變性失活.
解答 解:AB、t2溫度高于最適溫度,酶活性降低,但沒有失活,因此反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時,酶活性升高,A錯誤;B正確;
C、低溫更適合酶的保存,因此與t2相比,t1時更適合酶的保存,C錯誤;
D、低溫不會破壞酶的活性,只能降低酶的活性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合曲線圖,考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素及相應的曲線圖,能夠分析題圖提取有效信息.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列 | |
B. | 表達載體構建時需要用到SmaⅠ、PstⅠ限制性核酸內(nèi)切酶 | |
C. | 抗卡那霉素基因的主要作用是促進抗原基因在受體細胞表達 | |
D. | 除圖示標注的結構外表達載體中還應有起始密碼子和終止密碼子等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電刺激可誘導植物原生質(zhì)體融合或動物細胞融合 | |
B. | 去除植物細胞的細胞壁和將動物組織分散成單個細胞需用不同的酶處理 | |
C. | 植物體細胞雜交的結果是產(chǎn)生雜種植株,動物體細胞雜交的主要用途是制備單克隆抗體 | |
D. | 植物體細胞雜交可克服遠緣雜交不親和的障礙,某種植物甲、乙兩品種的體細胞雜交形成的雜種植株和甲、乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗內(nèi)容 | 實驗結論 |
A | 薩克斯的實驗 | 證明綠色植物葉片在光下能產(chǎn)生淀粉 |
B | 恩格爾曼的水綿實驗 | 證明氧是由葉綠體釋放出來的 |
C | 卡爾文的實驗 | 證明了CO2被用于合成糖類等有機物 |
D | 魯賓和卡門的同位素標記實驗 | 證明光合作用釋放的氧氣都來自反應物CO2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 應 用 | 措 施 | 目 的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細胞呼吸 |
B | 水果保鮮 | 零上低溫 | 降低酶的活性,降低細胞呼吸 |
C | 稻田 | 定期排水 | 防止水稻幼根因缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進根有氧呼吸,有利于吸收礦質(zhì)離子 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種植→F1→選雙隱性植株→純合子 | |
B. | 種植→秋水仙素處理→純合子 | |
C. | 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子 | |
D. | 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆云南師范大學附屬中學高三下第七次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠藻、褐藻和紅藻屬于藻類植物,他們在海水中的垂直分布依次是淺、中、深。下列有關敘述不正確的是( )
A、決定這三種藻類垂直分布的主要環(huán)境因素是光照強度和光質(zhì)
B、綠藻細胞中與光合作用有關的色素分布在類囊體薄膜上
C、褐藻細胞內(nèi)的CO2可由線粒體內(nèi)膜生成擴散到葉綠體基質(zhì)被利用
D、改變紅藻生存的海水深度,可能會影響細胞內(nèi)O2的成生速率
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com