下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)三大功能是：物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞，根據(jù)各個(gè)功能的特點(diǎn)來解題．
解答： 解：A、分解者的作用是將有機(jī)物轉(zhuǎn)換為無機(jī)物歸還到無機(jī)環(huán)境中去，所以分解者是生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵成分，A正確；
B、物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的、逐級(jí)遞減的，信息流往往是雙向的，B正確；
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，但人類可利用的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物就越多，所以人類可利用的能量就越多，C錯(cuò)誤；
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，生態(tài)系統(tǒng)可通過內(nèi)部的信息流調(diào)節(jié)自身的結(jié)構(gòu)和功能使生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

人們將蘇云金芽孢桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞中培育成為抗蟲棉，這個(gè)過程中所利用的主要原理是（　�。�
A、基因突變B、基因重組
C、基因工程D、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

白僵菌高孢粉是國(guó)家林業(yè)局推廣的高效生物殺蟲劑之一，應(yīng)用于多種林木和農(nóng)作物害蟲的防治．白僵菌分生孢子在寄主表皮、氣孔或消化道上，遇適宜條件開始萌發(fā)，生出芽管．同時(shí)產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶、幾丁質(zhì)酶等溶解昆蟲的表皮，通過芽管入侵蟲體，在蟲體內(nèi)生長(zhǎng)繁殖，消耗寄主體內(nèi)的養(yǎng)分，產(chǎn)生各種毒素，形成大量菌絲和孢子，布滿蟲體全身．
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下面的問題．
（1）從自然菌樣中篩選較理想的生產(chǎn)用菌種的一般步驟是：采集菌樣→富集培養(yǎng)→
 
→性能測(cè)定．白僵菌的菌樣應(yīng)從
 
中采集．
（2）分離白僵菌菌種的培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．在配制白僵菌培養(yǎng)基時(shí)常加入蔗糖、硫酸銨、硝酸鉀等成分，蔗糖屬于
 
（營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表選項(xiàng)中，甲、乙、丙三者關(guān)系能用如圖表示的是（　�。�
選項(xiàng)表示內(nèi)容甲乙丙
A碳元素的流向消費(fèi)者CO2庫(kù)生產(chǎn)者
B內(nèi)環(huán)境成分的關(guān)系血漿淋巴組織液
C生態(tài)系統(tǒng)的能量流向生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者
D神經(jīng)調(diào)節(jié)過程高級(jí)中樞低級(jí)中樞效應(yīng)器
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于限制性核酸內(nèi)切酶識(shí)別的序列的是（　　）
A、AGCCT
B、ACCGGT
C、ATCGTA
D、ACCT

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科目：高中生物 來源： 題型：

氧化硫硫桿菌（TT03）是一種化能自養(yǎng)細(xì)菌，它能將硫單質(zhì)氧化為硫酸，常用于改良鹽堿地，而鹽堿地中的重金屬離子會(huì)影響改良效果．以下是有關(guān)硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸量影響的研究：
試劑與儀器：蒸餾水，兩種濃度的硫酸鋅溶液，液體培養(yǎng)基，恒溫?fù)u床等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在液體培養(yǎng)基中先加入等量硫單質(zhì)、再分別加入等量蒸餾水和兩種濃度硫酸鋅溶液并標(biāo)記．
第二步：對(duì)配制好的培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌．
第三步：各組接種
 
后放入恒溫?fù)u床中培養(yǎng)7天．
第四步：
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如圖所示．
（2）分析回答：
①TT03將CO2和H2O合成有機(jī)物所需能量來源于
 
．
②培養(yǎng)TT03的培養(yǎng)基與培養(yǎng)大腸桿菌的培養(yǎng)基組成成分上最大的區(qū)別是
 
．
③分析如圖可知，硫酸鋅對(duì)TT03產(chǎn)酸的影響是
 
．
（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格．表格的表頭是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示縮手反射相關(guān)的結(jié)構(gòu)，乙圖表示甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖完成該反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
，甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，乙圖是甲圖中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（2）靜息時(shí)，乙圖中①處內(nèi)外電位呈
 
，受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)
 
的通透性增加，導(dǎo)致①兩側(cè)的電位發(fā)生變化，產(chǎn)生興奮．
（3）縮手反射時(shí)，將興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
，這種物質(zhì)是以
 
方式進(jìn)入突觸間隙，進(jìn)而引起B(yǎng)的膜電位變化．
（4）為興奮的傳導(dǎo)提供能量的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米中賴氨酸的含量較低，原因是賴氨酸合成過程中，天冬氨酸激酶和二氫吡啶二羧酸合成酶的活性受細(xì)胞內(nèi)賴氨酸濃度的影響．為此，有人通過基因修飾或合成，獲得賴氨酸高產(chǎn)的玉米．請(qǐng)回答：
（1）將改造后的基因在體外大量擴(kuò)增，常用的方法是
 
．在基因改造后，實(shí)施該工程的核心步驟是
 
，完成此步驟需要用到的2種工具酶是
 
、
 
．
（2）將改造后的基因?qū)胗衩讜r(shí)，常用
 
法，它與常見的雙子葉植物的導(dǎo)入方法不同．一般情況下，導(dǎo)入目的基因后，是否可以穩(wěn)定表達(dá)其遺傳特性，還需要進(jìn)行檢測(cè)與鑒定，檢測(cè)對(duì)象是
 
，有時(shí)還要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定．
（3）進(jìn)行上述基因改造后的玉米體細(xì)胞，再通過
 
技術(shù)得到高產(chǎn)賴氨酸的玉米植株．
（4）現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)（bp）的DNA分子，用限制酶切開后得到仍是長(zhǎng)度為1000bp的DNA分子，說明此DNA分子的形態(tài)為
 
．
（5）某線性DNA分子分別用限制酶 HindⅢ和 Sma I 處理，然后用這兩種酶同時(shí)處理，得到如下片段（kb為千個(gè)堿基對(duì)）：
限制酶    片段及長(zhǎng)度
HindⅢ    2.5kb，5.0kb
Sma I    2.0kb，5.5kb
HindⅢ和Sma I    2.5kb，3.0kb，2.0kb
可以推知限制酶HindⅢ和Sma I在此DNA分子中分別有
 
、
 
個(gè)識(shí)別序列．兩酶同時(shí)處理后得到的片段，再用限制酶EcoR I處理，結(jié)果導(dǎo)致凝膠上3.0kb的片段消失，產(chǎn)生一種1.5kb的新片段；那么如果用限制酶HindⅢ和EcoR I將該線性DNA分子進(jìn)行切割，則可得到長(zhǎng)度分別為
 
的片段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

變異是生物的基本特征之一，下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、環(huán)境條件的變化
D、染色單體互換

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