科目:高中生物 來源: 題型:
A、受體細(xì)胞B表達(dá)全能性的能力要比受體細(xì)胞A高 |
B、過程①②③所依據(jù)的原理均相同 |
C、①過程可以選擇煙草花葉病毒的核酸做載體,②過程需要胚胎移植 |
D、①過程要用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體,再用DNA連接酶連接經(jīng)切割的目的基因和載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所謂“提高基因表達(dá)水平”是指設(shè)法使牛的乳腺細(xì)胞中含有更多的人白蛋白基因 |
B、可將白蛋白基因?qū)肱5穆鸭?xì)胞中,通過組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因牛 |
C、運用基因工程技術(shù)讓牛合成人白蛋白,該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異 |
D、人們只在轉(zhuǎn)基因牛的乳汁中才能獲取人白蛋白,是因為只在轉(zhuǎn)基因牛的乳腺細(xì)胞中才有人白蛋白基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物總是設(shè)法在單位時間內(nèi)使獲得的凈能量達(dá)到最大 |
B、大尺寸獵物單位體積所含能量少,所以凈能量獲得量少 |
C、無論怎樣選擇獵物,相鄰營養(yǎng)級間能量傳遞效率仍然是10%~20% |
D、白鹡鸰與獵物在相互選擇中共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、切斷a處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶 |
B、連接a處的酶為DNA連接酶 |
C、切斷b處的酶為解旋酶 |
D、切斷b處的酶為限制性核酸內(nèi)切酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大型肉食動物繁殖能力低 |
B、它們在食物鏈中所處的營養(yǎng)級較高 |
C、這些動物被人類大量捕殺 |
D、受棲息場所的限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用 |
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,消耗的能量就越多,人類可利用的能量就越少 |
D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系 |
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