3.下列關(guān)于基因工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.常用相同的限制性核酸內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C.人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性
D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

分析 1、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)結(jié)構(gòu),含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
2、基因至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.

解答 解:A、基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),常用同種限制酶處理目的基因和質(zhì)粒,以產(chǎn)生相同的黏性末端,A正確;
B、DNA連接酶和限制酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶,B錯(cuò)誤;
C、大腸桿菌是原核生物,沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,不能對(duì)胰島素原進(jìn)行加工,因此人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性,C正確;
D、載體上的抗性基因是可用于篩選含重組DNA的細(xì)胞,但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:BD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同;識(shí)記基因工程的概念、原理、工具、操作步驟和應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在橫線上填名稱)

(1)反射弧中效應(yīng)器是由感覺神經(jīng)末梢和所支配的肌肉或腺體組成的.
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是b.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo).
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[6]突觸結(jié)構(gòu)中,與興奮傳導(dǎo)有關(guān)的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),此物質(zhì)只能從突觸前膜釋放并作用于突觸后膜,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建師大附中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物進(jìn)化和生物多樣性的表述中正確的一項(xiàng)是( )

A.一個(gè)物種的滅絕,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化

B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實(shí)現(xiàn)的

C.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

D.生物多樣性指基因多樣性、物種多樣性和生物群落多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.圖1、圖2分別表示某種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某一時(shí)期的模式圖,圖3表示有絲分裂過程中不同時(shí)期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化,圖4表示有絲分裂中不同時(shí)期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖1所示細(xì)胞中共有4條染色體,8個(gè)DNA分子;圖2所示細(xì)胞中共有8條姐妹染色單體
B.圖1所示細(xì)胞處于圖3中BC段;圖2所示細(xì)胞處于圖3中OA段
C.有絲分裂過程中不會(huì)出現(xiàn)如圖4中d所示的情況
D.圖4中a可對(duì)應(yīng)圖3中的BC段;圖4中c對(duì)應(yīng)圖3中的AB段

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖表示的是ATP和ADP之間的轉(zhuǎn)化圖,可以確定( 。
A.A為ADP,B為ATP
B.ATP水解釋放的能量大部分直接熱能散失
C.X1和X2是同一種物質(zhì)
D.ATP結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P,一分子ATP含有一分子普通化學(xué)鍵,兩分子高能磷酸鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.探究溫度對(duì)酶活性的彩響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫
B.欲探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘置于單側(cè)光和無光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C.用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
D.生態(tài)缸的成功制作必須保證缸體透明且封閉

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下面生命現(xiàn)象中不會(huì)使ADP含量升高的是( 。
A.肌肉收縮B.線粒體吸收氧氣C.電鰩發(fā)電D.思考問題

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.研究發(fā)現(xiàn)某生物的一個(gè)體細(xì)胞基因型為AAaa,則該生物可能是( 。
A.四倍體B.二倍體C.單倍體D.都有可能

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西西北大學(xué)附屬中學(xué)高二下期末生物卷(解析版) 題型:綜合題

甲型H1N1流感是由H1N1病毒(一種RNA病毒)引發(fā)的類似患季節(jié)性流感癥狀的疫情,主要表現(xiàn)為突然發(fā)燒、咳嗽、肌肉痛和疲倦,其中一些患者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀,下圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)生產(chǎn)可以預(yù)防和治療H1N1流感抗體的過程圖。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)該過程中用到的現(xiàn)代生物技術(shù)有________________、________________。

(2)要快速獲得大量的X基因可采用________技術(shù)。

(3)篩選得到的細(xì)胞M是________,經(jīng)過選擇性培養(yǎng)獲得的細(xì)胞,還需要進(jìn)行________和________。

(4)理論上,注射了該抗體的人群不能長期對(duì)甲流有防疫作用,試分析原因。________。

(5)單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)在于它的________________________。

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