分析 1、下丘腦的部分細胞稱為神經(jīng)分泌細胞,既能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動,又有分泌激素的功能.下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面:
①感受:滲透壓感受器感受滲透壓升降,維持水代謝平衡.
②傳導(dǎo):可將滲透壓感受器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)至大腦皮層,使之產(chǎn)生渴覺.
③分泌:分泌促激素釋放激素,作用于垂體,使之分泌相應(yīng)的激素或促激素.
④調(diào)節(jié):體溫調(diào)節(jié)中樞、血糖調(diào)節(jié)中樞、滲透壓調(diào)節(jié)中樞.
2、分析圖形:A表示下丘腦,①是傳入神經(jīng),①→⑦→內(nèi)分泌腺屬于神經(jīng)調(diào)節(jié);③→④→⑥屬于分級調(diào)節(jié);⑤屬于反饋調(diào)節(jié).
解答 解:(1)圖中①⑦是構(gòu)成反射弧的某些結(jié)構(gòu),則結(jié)構(gòu)①是傳入神經(jīng);結(jié)構(gòu)A表示下丘腦.
(2)若切斷人體的大腦皮層與A下丘腦之間的神經(jīng)聯(lián)系,由于體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,因此人體仍能保持體溫恒定.
(3)若圖中內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則當人體內(nèi)缺碘時,⑥甲狀腺激素分泌減少,甲狀腺激素通過負反饋調(diào)節(jié)使垂體分泌的④促甲狀腺激素增加.
(4)當吃的食物過咸時會使下丘腦滲透壓感受器興奮,通過下丘腦和垂體的相關(guān)活動,使抗利尿激素增加,促進腎小管和集合管對水分的重吸收,最終導(dǎo)致尿量減少,有利于細胞外液滲透壓恢復(fù)正常水平.
(5)毒性極弱的疫苗進入人體內(nèi)作為抗原起作用,使人體內(nèi)產(chǎn)生能與抗原特異性結(jié)合的物質(zhì),與該物質(zhì)合成有關(guān)的細胞有:吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應(yīng)B細胞(或漿細胞).
故答案為:
(1)傳入神經(jīng) 下丘腦
(2)體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦
(3)增加 減少
(4)下丘腦滲透壓 抗利尿
(5)吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應(yīng)B細胞(或漿細胞)
點評 本題考查生命活動調(diào)節(jié)相關(guān)知識,意在考查考生對知識點的理解掌握程度.下丘腦的神經(jīng)分泌細胞既能分泌相關(guān)激素,也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動.下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞,是內(nèi)分泌活動的樞紐.大腦皮層是溫度感覺、渴覺等的中樞.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光比例(%) | 葉綠素a/b | 葉綠素含量(mg/g) | 凈光合速率(μmol•m-2•s-1) | 植株干重(g) |
0 | 4.8 | 2.1 | 8.0 | 7.5 |
10 | 5.3 | 2.3 | 9.6 | 9.9 |
30 | 5.2 | 2.4 | 8.9 | 9.2 |
50 | 4.4 | 2.6 | 5.2 | 7.2 |
70 | 4.1 | 2.9 | 2.7 | 4.8 |
90 | 3.3 | 3.0 | 0 | 3.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 | |
B. | 隨著溫度的降低,酶促反應(yīng)的活化能也隨之下降 | |
C. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是兩個完全可逆的過程 | |
D. | 可用過氧化氫為底物來探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸能產(chǎn)生ATP,也有[H]的生成 | |
B. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水 | |
C. | 某些微生物可利用氧化無機物產(chǎn)生的能量合成有機物 | |
D. | 無氧呼吸產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)消耗 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某校生物興趣小組以玉米為實驗材料,研究不同條件下光合作用和呼吸作用速率,繪出圖甲、乙和丙,圖中光合速率與呼吸速率并不相等的點是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F2(子二代)性狀分離比是3:1 | |
B. | F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 測交后代性狀分離比為1:1 | |
D. | 形成配子時成對的控制相對性狀的遺傳因子彼此分離 |
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