A. | 圖1①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行,②操作后要對(duì)母本套袋處理 | |
B. | 圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì),是孟德爾提出的分離規(guī)律的核心內(nèi)容 | |
C. | 圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜 | |
D. | 圖2揭示了減數(shù)分裂過程中,伴隨同源染色體1、2的分離,等位基因D、d也隨之分離,進(jìn)入不同的配子 |
分析 分析圖1:①表示去雄,②表示人工異花傳粉.
分析圖2:等位基因D和d隨著同源染色體的分開而分離.
分析圖3:測(cè)交實(shí)驗(yàn).
解答 解:A、圖1①過程要在花粉成熟區(qū),②過程要在花粉成熟后,因此這兩個(gè)操作不能同時(shí)進(jìn)行,②操作后要對(duì)母本套袋處理,防止外來花粉干擾,A正確;
B、圖2中D、d是位于同源染色體上的等位基因,孟德爾時(shí)代還沒有此觀點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜,C正確;
D、圖2揭示了減數(shù)分裂過程中,伴隨同源染色體1、2的分離,等位基因D、d也隨之分離,進(jìn)入不同的配子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記人工異花授粉的過程;識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的方法,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 軸突膜處于②狀態(tài)時(shí),鈉離子通道大量開放,順濃度梯度流入膜內(nèi) | |
B. | 處于③與④之間的軸突膜,由于鈉離子通道大量開放,膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi) | |
C. | 軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同 | |
D. | a 處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用 | |
B. | 決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA | |
C. | 這條多肽鏈中有4個(gè)“一CO-NH一”的結(jié)構(gòu) | |
D. | 若這段DNA的②鏈右側(cè)第二個(gè)堿基T為G替代,這段多肽中將會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)脯氨酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 信使RNA上相鄰的三個(gè)堿基就是一個(gè)密碼子 | |
B. | 在同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞中,DNA分子結(jié)構(gòu)相同,而含有的蛋白質(zhì)種類可以不同 | |
C. | 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可說明,高溫滅活的R型菌的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞 | |
D. | 等位基因A與a的本質(zhì)區(qū)別是兩者的堿基序列存在差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沙丘和冰川泥上開始的演替屬于次生演替 | |
B. | 田鼠在被捕捉過一次后很難再被捉到,會(huì)造成用標(biāo)志重捕法估算的種群密度比實(shí)際值偏小 | |
C. | 草原群落具有水平結(jié)構(gòu),但沒有垂直結(jié)構(gòu) | |
D. | 捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要的作用 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越高.檢測(cè)人體尿液中是否含有葡萄糖,可選用的試劑是( )
A.斐林試劑 B.蘇丹Ⅲ染液 C.龍膽紫溶液 D.碘液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 免疫應(yīng)答包括對(duì)抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)和特異性反應(yīng) | |
B. | 成熟的T淋巴細(xì)胞通過識(shí)別抗原-MHC復(fù)合體來參與免疫應(yīng)答 | |
C. | 淋巴細(xì)胞從功能上分為T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞和巨噬細(xì)胞 | |
D. | 巨噬細(xì)胞在人體對(duì)抗病原體的三道防線中都起著重要的作用 |
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