13.如圖表示孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)過程操作及理論解釋,下列選項(xiàng)描述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1①和②的操作不能同時(shí)進(jìn)行,②操作后要對(duì)母本套袋處理
B.圖2揭示了基因分離定律的實(shí)質(zhì),是孟德爾提出的分離規(guī)律的核心內(nèi)容
C.圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜
D.圖2揭示了減數(shù)分裂過程中,伴隨同源染色體1、2的分離,等位基因D、d也隨之分離,進(jìn)入不同的配子

分析 分析圖1:①表示去雄,②表示人工異花傳粉.
分析圖2:等位基因D和d隨著同源染色體的分開而分離.
分析圖3:測(cè)交實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、圖1①過程要在花粉成熟區(qū),②過程要在花粉成熟后,因此這兩個(gè)操作不能同時(shí)進(jìn)行,②操作后要對(duì)母本套袋處理,防止外來花粉干擾,A正確;
B、圖2中D、d是位于同源染色體上的等位基因,孟德爾時(shí)代還沒有此觀點(diǎn),B錯(cuò)誤;
C、圖3為測(cè)交實(shí)驗(yàn)遺傳圖譜,C正確;
D、圖2揭示了減數(shù)分裂過程中,伴隨同源染色體1、2的分離,等位基因D、d也隨之分離,進(jìn)入不同的配子,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記人工異花授粉的過程;識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的方法,掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖.下列敘述正確的是( 。
A.軸突膜處于②狀態(tài)時(shí),鈉離子通道大量開放,順濃度梯度流入膜內(nèi)
B.處于③與④之間的軸突膜,由于鈉離子通道大量開放,膜外鈉離子大量涌入膜內(nèi)
C.軸突膜外側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相同
D.a 處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖所示是水稻的根對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向是只能從植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸. 生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用的特點(diǎn)是兩重性,C點(diǎn)的含義是此時(shí)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)根的生長(zhǎng)無影響(既不促進(jìn)也不抑制).
(2)達(dá)爾文在研究生長(zhǎng)素時(shí),將帶有尖端的金絲雀鬻草的胚芽鞘(a)和除去尖端的金絲雀鬻草的胚芽鞘(b)置于單側(cè)光下,結(jié)果a彎向光源生長(zhǎng),b不生長(zhǎng)也不彎曲.該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是植物的向光彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān).
(3)已知生長(zhǎng)素及其類似物萘乙酸都能在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)扦插的枝條生根,當(dāng)濃度相同時(shí),為了探究萘乙酸促進(jìn)生根的作用是否大于生長(zhǎng)素,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)材料:去芽的植物枝條若干、一系列濃度的萘乙酸和生長(zhǎng)素溶液、培育枝條的培養(yǎng)液等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①取去芽的枝條10根(數(shù)條)平均分為A、B兩組;
②將A組用一定濃度(促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi))的生長(zhǎng)素溶液處理,B組用相同濃度的萘乙酸處理相同的時(shí)間.
③在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)A、B兩組枝條的生根數(shù)目.
預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論
①如果A組的生根數(shù)多于B組,說明萘乙酸促進(jìn)生根的作用小于生長(zhǎng)素;
②如果A組的生根數(shù)少于B組,說明萘乙酸促進(jìn)生根的作用大于生長(zhǎng)素;
③如果A組的生根數(shù)等于B組生根數(shù)相當(dāng),說明萘乙酸促進(jìn)生根的作用于生長(zhǎng)素的作用相當(dāng).
本實(shí)驗(yàn)中A組和B組所用植物材料、處理時(shí)間等盡可能保持一致,這是控制無關(guān)變量(自變量、因變量、無關(guān)變量)相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.如圖為某一段多肽鏈和控制它合成的DNA雙鏈的一段.“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”.

密碼表:甲硫氨酸AUG                     脯氨酸CCA、CCC、CCU        蘇氨酸ACU、ACC、ACA       
             甘氨酸GGU、GGA、GGG     纈氨酸GUU、GUC、GUA
根據(jù)上述材料,下列描述中,正確的是(  )
A.這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用
B.決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA
C.這條多肽鏈中有4個(gè)“一CO-NH一”的結(jié)構(gòu)
D.若這段DNA的②鏈右側(cè)第二個(gè)堿基T為G替代,這段多肽中將會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)脯氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖1為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)圖中雙層膜包被的結(jié)構(gòu)有④和⑤⑥(填序號(hào)).若觀察細(xì)胞中④結(jié)構(gòu),需用健那綠染液作為專一性染料.
(2)新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中.
(3)若該細(xì)胞為人體的漿細(xì)胞,細(xì)胞中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是⑤(填序號(hào)).其分泌的抗體參與人體的體液免疫(填“非特異性免疫”、“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”)過程.藍(lán)藻與漿細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是藍(lán)藻沒有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(4)多數(shù)生物的起始密碼子為AUG或GUG.如圖2所示的某mRNA部分序列中,若下劃線“0”表示的是一個(gè)決定谷氨酸的密碼子,則該mRNA的起始密碼于可能是2(填序號(hào)).
(5)細(xì)胞膜具有三大功能,①將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開;②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面對(duì)生物細(xì)胞中常見大分子物質(zhì)的敘述不正確的是( 。
A.信使RNA上相鄰的三個(gè)堿基就是一個(gè)密碼子
B.在同一生物體內(nèi)的不同細(xì)胞中,DNA分子結(jié)構(gòu)相同,而含有的蛋白質(zhì)種類可以不同
C.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可說明,高溫滅活的R型菌的DNA分子結(jié)構(gòu)未受破壞
D.等位基因A與a的本質(zhì)區(qū)別是兩者的堿基序列存在差異

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列與種群和群落相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A.沙丘和冰川泥上開始的演替屬于次生演替
B.田鼠在被捕捉過一次后很難再被捉到,會(huì)造成用標(biāo)志重捕法估算的種群密度比實(shí)際值偏小
C.草原群落具有水平結(jié)構(gòu),但沒有垂直結(jié)構(gòu)
D.捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要的作用

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

糖尿病在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)病率越高.檢測(cè)人體尿液中是否含有葡萄糖,可選用的試劑是( )

A.斐林試劑 B.蘇丹Ⅲ染液 C.龍膽紫溶液 D.碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體對(duì)病原體具有一定的防御功能,下列敘述正確的是( 。
A.免疫應(yīng)答包括對(duì)抗病原體感染的非特異性防衛(wèi)和特異性反應(yīng)
B.成熟的T淋巴細(xì)胞通過識(shí)別抗原-MHC復(fù)合體來參與免疫應(yīng)答
C.淋巴細(xì)胞從功能上分為T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞和巨噬細(xì)胞
D.巨噬細(xì)胞在人體對(duì)抗病原體的三道防線中都起著重要的作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案