下列關于生物多樣性及環(huán)境保護的敘述，錯誤的是（　�。�
A、把沼澤地改造成人造林可顯著增加生物多樣性
B、建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施
C、生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進物種多樣性的提高
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)被稱為“地球之腎”，這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
考點：生物多樣性保護的意義和措施
專題：
分析：保護生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施．保護生物多樣性的措施有：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如四川臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育．
解答： 解：A、把沼澤地改造成人造林是降低生物多樣性，A錯誤；
B、保護生物多樣性最有效的措施是建立自然保護區(qū)，B正確；
C、捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，使其它物種的生存阻力減小，可以促進物種多樣性的提高，C正確；
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的生態(tài)作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值，D正確．
故選：A．
點評：此題主要考查學生對生物多樣性相關知識的理解，意在考查學生對書本知識的記憶情況．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為生物興趣小組探究某溫度下光照強度對天竺葵光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為每小時所測得的結果．據(jù)圖分析：

（1）C點以后，限制天竺葵光合速率的主要環(huán)境因素有
 
，此時的光合作用速率為
 
cm/h．
（2）該實驗中控制實驗自變量的方法有兩種，一種是固定燈泡與植物之間的距離而改變燈泡的瓦數(shù)進行實驗，另一種是用固定的燈泡，而通過改變燈泡與廣口瓶之間的距離來進行實驗．有同學認為兩種設計都存在科學性問題．為什么？
 
．
（3）甲圖所示裝置無法測得某溫度下圖乙中的A點數(shù)據(jù)，興趣小組想利用該裝置進行改進后測定A點的值，請寫出改進的措施
 
．
（4）若將該裝置持續(xù)置于60W燈的光照下，該植物是否正常生長？
 
，此時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
，當光照強度為40W時，天竺葵光合作用產(chǎn)生的ATP
 
呼吸作用產(chǎn)生的ATP．
（5）在測試光合作用強度與光照強度之間的關系時，也可通過實測一張葉片在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線．圖丙中能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的一項是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員以常規(guī)稻作（不放養(yǎng)鴨，使用農(nóng)藥和除草劑）作為對照，研究“稻鴨共生”生態(tài)系統(tǒng)中碳的輸入與輸出情況，統(tǒng)計結果如下表所示．下列敘述錯誤的是（　　）
生態(tài)系統(tǒng)輸入碳（kg/hm2）部分輸出碳（kg/hm2）
人為輸入總輸入水稻籽粒鴨CO2等氣態(tài)碳
常規(guī)稻作287.7515329.817845.77-1819.36
稻鴨共生1916.8818649.948700.63175.443629.94
A、該生態(tài)系統(tǒng)中有一條含3個營養(yǎng)級的食物鏈是稻（雜草）→害蟲→鴨
B、上表中“人為輸入”的碳途徑主要有肥料和鴨苗、秧苗、鴨飼料等
C、對于水稻種群的能量去向除了圖示輸出碳的途徑外，還有流向下營養(yǎng)級和流向分解者
D、為進一步提高經(jīng)濟和生態(tài)效益可在稻田中適當放養(yǎng)植食性魚

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科目：高中生物 來源： 題型：

構成膜系結構的重要成分的一組是（　　）
A、脂肪和固醇
B、VD和磷脂
C、蛋白質和膽固醇
D、磷脂和膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示小腸上皮細胞亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）細胞面向腸腔的一側形成很多微絨毛，以增多細胞膜上
 
數(shù)量，高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質．
（2）細胞膜表面還存在水解雙糖的膜蛋白D，說明膜蛋白還具有
 
功能．
（3）圖1的四種膜蛋白中，承擔受體功能的是
 
．
（4）四種膜蛋白功能的差異是由結構差異造成的，導致結構差異的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

鑒定淀粉和脂肪所用試劑分別是（　�。�
A、碘液、蘇丹Ⅲ染液
B、雙縮脲試劑、斐林試劑
C、碘液、斐林試劑
D、雙縮脲試劑、碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，與蛋白質種類繁多無關的是（　�。�
A、不同種類的氨基酸的排列順序千變?nèi)f化
B、肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結構千差萬別
C、氨基酸分子互相結合的方式是
D、蛋白質分子所含有的肽鏈不呈直線，也不在同一個平面上

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆種子萌發(fā)過程中的吸水過程分為I、Ⅱ、Ⅲ三個階段，三個階段吸水的特點如圖所示．科學家研究發(fā)現(xiàn)，在第Ⅱ階段種子O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，而在第Ⅲ階段O2的吸收就顯著增加．下列有關種子萌發(fā)初期生理變化的說法錯誤的是（　�。�
A、第I階段吸水與蛋白質、淀粉等物質有關
B、第Ⅱ階段呼吸作用強度最弱
C、第Ⅱ階段吸水緩慢或基本停止
D、種子萌發(fā)時有機物種類增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

19世紀30年代建立的細胞學說的最主要的意義是（　　）
A、證明病毒不具有細胞結構
B、使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C、揭示細胞統(tǒng)一性和生物結構統(tǒng)一性
D、發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處

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