13．圖中甲為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若抑制神經(jīng)元的呼吸作用，將不會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B．在M側(cè)給予一個足夠強的刺激，鉀離子從外側(cè)流向內(nèi)側(cè)
C．圖乙中C與D結(jié)合后突觸后膜的膜電位由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D．圖乙中C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)受體，C的釋放表明突觸前膜具有選擇透過性

分析 分析題圖：圖甲為細胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，其中A是蛋白質(zhì)；B是磷脂雙分子層，構(gòu)成了細胞膜的基本骨架；M一側(cè)含有糖蛋白，表示細胞膜的外表面；N表示細胞膜的內(nèi)表面．如圖乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，其中E是突觸前膜；C是神經(jīng)遞質(zhì)；D是受體；F是突觸后膜．

解答 解：A、神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)需要消耗能量，呼吸作用提供能量．因此若抑制神經(jīng)元的呼吸作用，將會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)，A錯誤；
B、在M側(cè)給予一個足夠強的刺激，鈉離子從外側(cè)流向內(nèi)側(cè)，B錯誤；
C、圖乙中C是神經(jīng)遞質(zhì)，D是受體，C與D結(jié)合后，突觸后膜電位可以由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正，C正確；
D、據(jù)圖乙分析，C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)和受體，C神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程是胞吐，表明E突觸前膜具有一定流動，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖和突觸結(jié)構(gòu)示意圖，考查細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，要求考生識記細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱，明確M側(cè)表示細胞外表面，N側(cè)表示細胞內(nèi)表面；掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，明確遞質(zhì)分為興奮型和抑制型兩種類型．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015年山東省新高一開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時，氣體經(jīng)過的路線是（ ）

A．外界氣體→食管→肺

B．肺→氣管→口腔→外界

C．外界氣體→氣管→肺

D．肺→氣管→鼻腔→外界

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤32P的去向以研究蠶豆根尖細胞分裂情況，得到根尖細胞連續(xù)分裂的時間（單位：h）數(shù)據(jù)如圖所示。下列敘述不正確的是（ ）

A．CD階段發(fā)生核遺傳物質(zhì)的平均分配

B．BC階段結(jié)束時核DNA含量增加一倍

C．CD階段中的G1期和G2期均能合成蛋白質(zhì)

D．一個細胞周期（可表示為DE+EF）等于17．3

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．某興趣小組通過記錄傳入神經(jīng)上的電信號及產(chǎn)生的感覺，研究了不同刺激與機體感覺之間的關(guān)系，結(jié)果如表：
刺激類型刺激強度傳入神經(jīng)上的電信號
（時長相等）		產(chǎn)生的感覺類型感覺強度
針刺激較小刺痛較弱
較大較強
熱刺激較低熱感較弱
較高較強
（1）神經(jīng)纖維在未受到刺激時膜內(nèi)外電位的表現(xiàn)是外正內(nèi)負(fù)，受到刺激時產(chǎn)生的可傳導(dǎo)的興奮稱為神經(jīng)沖動．
（2）同一時刻針刺A、B兩組實驗生物（無關(guān)變量相同且適宜），A組刺激強度小，B組刺激強度大．由表分析，從開始刺激至產(chǎn)生感覺，所需的時間A組等于B組（填“大于”“等于”或“小于”）；B組的感覺強度強于A組，原因是刺激強度不同，使得傳入神經(jīng)上電信號的頻率不同，最終導(dǎo)致感覺強度有差異．
（3）不同類型刺激引起不同類型感受器興奮，最終傳至大腦皮層軀體感覺中樞，產(chǎn)生不同類型的感覺．有些人由于外傷意識喪失，大小便失禁，最可能是大腦皮層受損．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．請結(jié)合所學(xué)知識及圖中的有關(guān)信息，回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題：

（1）如甲圖，當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時，細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正．
（2）甲圖中，若在圖中所示箭頭處給予一個適當(dāng)?shù)拇碳�，電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
（3）德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗（乙圖），從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看，坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分．圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為3×10-3s，刺激2至肌肉發(fā)生收縮，測得所需時間為2×10一3s，刺激點離肌肉中心距離分別為13cm和l0cm．則坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是30m/s（3000cm/s）．
（4）刺激強度與興奮有何關(guān)系，現(xiàn)有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：刺激與興奮是同時效應(yīng)，在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強．
假設(shè)2：只有當(dāng)刺激強度達到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮度不隨刺激強度的增強而變化．
在坐標(biāo)圖丁中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實驗結(jié)果．

②科學(xué)家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），分析實驗結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實的是假設(shè)2．
（5）為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的，取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計了下面的實驗裝置圖戊（C點位于兩電極之間的正中心）．在圖中A、B、C、D四點分別給以適宜的刺激，無法得出正確結(jié)論的刺激點是A．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖表示三種植物葉片光合作用速度的日變化．請據(jù)圖回答．

（1）在19：00時刻a、c植物光合作用速率為0的原因是真正的光合速率等于呼吸速率．
（2）在6：00-8：00時之間，單位時間內(nèi)吸收CO2最多的是b植物葉片．
（3）b植物葉片在夏季晴天中午時，光合作用速率出現(xiàn)了低谷，這一現(xiàn)象被稱為光合作用的“午休現(xiàn)象”．產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是中午光照強烈，溫度過高，氣孔關(guān)閉，通過氣孔進入的二氧化碳量減少．
（4）c植物葉片一天內(nèi)光合作用速率變化的特點是10：00--．15：00時之間，光合作用速度為負(fù)值，其余時間為正值．
（5）圖中縱坐標(biāo)“光合作用速率”表示的是凈光合速率（填“真光合速率”或“凈光合速率”或“呼吸速率”）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．使用染色劑染色是生物學(xué)實驗常用的方法，某同學(xué)對有關(guān)實驗做了如下歸納：
實驗觀察對象染色劑實驗結(jié)果
①花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細胞中
DNA和RNA的分布		吡羅紅甲基綠細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色
④洋蔥根尖分生組織細胞的
有絲分裂		龍膽紫間期細胞不著色，
分裂期細胞染色體著色
（1）上述實驗結(jié)果的歸納，正確的有①③（實驗序號）．
（2）實驗②和實驗④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實驗②用鹽酸的作用之一是可改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞．實驗③線粒體中還原態(tài)氫的作用是和O2結(jié)合生成水；實驗④中解離的目的是使組織細胞分離開．
（3）在觀察有絲分裂實驗時，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是分裂期時間遠遠短于分裂間期．
（4）研究表明硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用，可以推測人體缺硒時下列細胞中最易受損的細胞是③（填序號）．
①脂肪細胞     ②淋巴細胞      ③心肌細胞      ④口腔上皮細胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的，體現(xiàn)了細胞膜的流動性
B．興奮傳遞需要的能量主要來自④
C．興奮可以在①和③之間單向傳遞
D．由①、②、③構(gòu)成突觸小體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．為研究大腸桿菌乳糖代謝過程中l(wèi)ac 基因表達的調(diào)控機制，科研人員做了相關(guān)實驗．
（1）在加入乳糖和去掉乳糖條件下，檢測培養(yǎng)的大腸桿菌細胞中l(wèi)ac mRNA和β-半乳糖苷酶的含量，得到如圖所示結(jié)果．
①乳糖屬于糖類中的二糖，細胞內(nèi)的β-半乳糖苷酶可將乳糖分解為半乳糖和葡萄糖．
②據(jù)圖可知，加入乳糖時，lac 基因才會啟動轉(zhuǎn)錄，β-半乳糖苷酶隨即增加．去掉乳糖后，lac mRNA 含量立即下降，推測其原因是lac基因轉(zhuǎn)錄停止，lacmRNA很快被分解，同時β-半乳糖苷酶含量在一定時間內(nèi)維持穩(wěn)定，其原因是β-半乳糖苷酶合成后不會很快被分解．
（2）為了證實乳糖的作用是誘導(dǎo)新的β-半乳糖苷酶合成而不是將細胞內(nèi)已存在的酶前體轉(zhuǎn)化為有活性的酶，科研人員將大腸桿菌放入含35S 標(biāo)記的氨基酸但無乳糖的培養(yǎng)基中繁殖多代，之后將這些細菌轉(zhuǎn)移到不含放射性物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，加入乳糖后，分離、檢測新合成的β-半乳糖苷酶，若這些酶沒有放射性，則證明是誘導(dǎo)合成的．
（3）科研人員發(fā)現(xiàn)一種lac 基因突變型大腸桿菌能產(chǎn)生β-半乳糖苷酶，但不能在以乳糖為碳源的培養(yǎng)基中生長．他們在野生型和突變型細菌培養(yǎng)基中添加放射性標(biāo)記的乳糖，發(fā)現(xiàn)野生型在乳糖誘導(dǎo)后會攝取乳糖，而突變型菌幾乎不能．據(jù)此推測乳糖還能夠誘導(dǎo)野生型菌產(chǎn)生某種蛋白X，蛋白X 的功能是運輸乳糖進入細胞．
（4）由上述實驗推測，只有當(dāng)乳糖存在時，RNA聚合酶與lac 基因的啟動子結(jié)合，誘導(dǎo)lac 基因表達，從而誘導(dǎo)β-半乳糖苷酶和蛋白X的合成．這種機制使微生物在有底物存在時才合成相關(guān)酶，從而減少了細胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案