2．如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)是從①處釋放的，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
B．興奮傳遞需要的能量主要來自④
C．興奮可以在①和③之間單向傳遞
D．由①、②、③構(gòu)成突觸小體

分析 由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．
根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中①②③④分別是突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜和線粒體．

解答 解：A、神經(jīng)遞質(zhì)是從①突觸前膜處通過胞吐的方式釋放的，因此能夠體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，A正確；
B、線粒體是細(xì)胞內(nèi)的“動力工廠”，所以興奮傳遞需要的能量主要來自④，B正確；
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的，C正確；
D、由①突觸前膜、②突觸間隙、③突觸后膜構(gòu)成突觸，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查突觸結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東華僑中學(xué)新高二開學(xué)檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于二倍體生物受精卵的敘述，不正確的是（ ）

A．受精卵中的同源染色體，一條來自父方，一條來自母方

B．受精卵的核DNA，一半來自父方，一半來自母方

C．受精卵的遺傳物質(zhì)，一半來自父方，一半來自母方

D．受精卵中的染色體，一半來自父方，一半來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖中甲為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，乙為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．若抑制神經(jīng)元的呼吸作用，將不會影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B．在M側(cè)給予一個足夠強的刺激，鉀離子從外側(cè)流向內(nèi)側(cè)
C．圖乙中C與D結(jié)合后突觸后膜的膜電位由外正內(nèi)負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正
D．圖乙中C、D分別表示神經(jīng)遞質(zhì)與神經(jīng)受體，C的釋放表明突觸前膜具有選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物多樣性及其保護(hù)的敘述，正確的是（　�。�
A．生物多樣性包括物種多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．生物多樣性能激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，體現(xiàn)了其間接價值
C．棲息地總量減少和棲息地多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因
D．保護(hù)生物多樣性，應(yīng)加強立法，禁止開發(fā)和利用生物資源

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生命活動離不開細(xì)胞，請完成以下填空：
（1）多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞相互合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動，例如以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換等．
（2）藍(lán)藻又稱藍(lán)細(xì)菌，其細(xì)胞內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物．細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物
（3）真核細(xì)胞細(xì)胞核中核仁的功能是：與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
（4）真核細(xì)胞中線粒體和葉綠體（填細(xì)胞器）也含有少量的DNA．
（5）一般情況下，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多．
（6）通過相鄰兩個細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息可以從一個細(xì)胞傳遞給另一個細(xì)胞．例如精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合．
（7）細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的糖蛋白有關(guān)
（8）真核細(xì)胞中有維持細(xì)胞形態(tài)，保持細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)有序性的細(xì)胞骨架，與細(xì)胞運動、分裂、分化以及物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞等生命活動密切相關(guān)．
（9）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，一般有物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．
（10）變形蟲的核質(zhì)分離實驗：將變形蟲的細(xì)胞核取出，單獨的細(xì)胞核死亡，原因是細(xì)胞只有保持完整性才內(nèi)完成正常的生命活動
（11）細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，原因是：組成細(xì)胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子是運動的
（12）低溫會影響物質(zhì)的跨膜運輸，請分析低溫影響主動運輸?shù)脑?nbsp;①低溫使參與主動運輸?shù)妮d體蛋白的活性降低；②低溫因降低細(xì)胞呼吸強度而減少了主動運輸過程中的能量供應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪項所示物質(zhì)所含有的元素種類完全相同，且能同時存在于后面的細(xì)胞中（　　）
A．葡萄糖  麥芽糖  小腸絨毛上皮細(xì)胞
B．脫氧核糖核酸  磷脂  雞血細(xì)胞
C．唾液淀粉酶 核糖核酸 口腔上皮細(xì)胞
D．脂肪  糖原  花生子葉

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．以槍烏賊的粗大神經(jīng)纖維做材料，圖中箭頭表示電流方向，下列說法不正確的是（　　）
A．在a、b兩點中央偏左刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4、
B．在b點右側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、3、2、4
C．在a、b兩點中央刺激會出現(xiàn)1或4現(xiàn)象
D．在a點左側(cè)刺激，依次看到現(xiàn)象的順序是4、2、3、4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖為DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中4的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸．
（2）該圖中有脫氧核苷酸4種．從圖中可知DNA分子的基本骨架是由脫氧核糖和磷酸交替連接排列而成．
（3）DNA分子中兩條長鏈上的堿基通過氫鍵連結(jié)成堿基對，其特定的排列順序構(gòu)成了DNA分子的特異性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將某一經(jīng)3H標(biāo)記DNA的雄性動物細(xì)胞（染色體數(shù)為2N）置不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)分裂后形成4個大小相等的子細(xì)胞．下列有關(guān)說法正確的有（　�。�
①若子細(xì)胞中染色體數(shù)為2N，則其DNA均含3H；
②若子細(xì)胞中染色體數(shù)為N，則其DNA均含3H；
③若子細(xì)胞中的染色體都含3H，則細(xì)胞分裂過程中會發(fā)生基因重組；
④若子細(xì)胞中有的染色體不含3H，則是同源染色體彼此分離的結(jié)果；
⑤若進(jìn)行有絲分裂，則子細(xì)胞含3H的染色體數(shù)可能為0．
A．1項B．2項C．3項D．4項

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