2.科研人員測定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對值)隨溫度的變化,結(jié)果如圖所示,請分析回答下列問題:

(1)A點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中的光合作用大于(填“大于”、“等于”或“小于”)其呼吸作用.D點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)據(jù)圖推測,該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高(填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度約為20℃.
(3)某同學(xué)擬驗(yàn)證不同溫度對植物光合作用效率的影響,設(shè)計(jì)如下方案:
取同一種植物兩株,分為甲乙兩組在透明密閉玻璃罩內(nèi)培養(yǎng).
將甲、乙兩組植物分別置于10℃和25℃且光照相同并適宜條件下培養(yǎng),每隔一段時(shí)間測定各實(shí)驗(yàn)組從空氣中吸收的CO2量.
記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算植物的光合作用速率.
為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,請給出兩條建議,以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素).
a.選取的兩組植物生長狀況應(yīng)一致.
b.每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn).

分析 據(jù)圖分析:實(shí)驗(yàn)的自變量為溫度,因變量為某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量.其中O2消耗量可以表示呼吸速率隨溫度變化的曲線;從空氣中吸收的CO2量表示凈光合速率.
因此圖中A點(diǎn)時(shí),從空氣中吸收的CO2量為0,表示此時(shí)該植物的光合作用強(qiáng)度剛好等于呼吸作用強(qiáng)度;超過A點(diǎn)時(shí),光合作用大于呼吸作用,此時(shí)光合作用二氧化碳的來源有:線粒體有氧呼吸釋放的二氧化碳、從空氣中吸收的二氧化碳.

解答 解:(1)A點(diǎn)時(shí),整個(gè)植株的光合作用等于呼吸作用,由于植株中還有許多不能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞呼吸作用消耗有機(jī)物,所以此時(shí)葉肉細(xì)胞的光合速率大于呼吸速率.D點(diǎn)時(shí),光合作用與呼吸作用都可以產(chǎn)生[H],葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生[H]的場所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(2)圖中的實(shí)線表示植物的凈光合速率,虛線表示呼吸速率,高于20℃后實(shí)線不再上升,而虛線繼續(xù)升高,表明該植物的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度高,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為20℃.
(3)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量應(yīng)該保持相同或一致,故選取的兩組植物生長狀況應(yīng)一致,為避免偶然誤差,每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn).
故答案為:
(1)大于    葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體  
(2)高    20
(3)選取的兩組植物生長狀況應(yīng)一致        每個(gè)溫度條件下至少有3個(gè)平行重復(fù)實(shí)驗(yàn)(或選取多組植物進(jìn)行平行實(shí)驗(yàn))

點(diǎn)評 本題考查植物的光合作用與細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識,意在通過分析曲線考查考生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用能力,難度適中.考生要能夠識記光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)發(fā)生的場所;識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化;明確A點(diǎn)時(shí)植物的總光合作用大于總呼吸作用,而此時(shí)葉肉細(xì)胞的光合作用大于該細(xì)胞的呼吸作用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.回答下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問題.
圖一是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,圖二是某兩棲類蝌蚪尾部退化與某酶(X酶)的關(guān)系圖,圖三是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離圖.

(1)細(xì)胞各種內(nèi)膜之間可通過出芽和融合的方式進(jìn)行交流,圖中參與交流的細(xì)胞器有1、2、4,這種結(jié)構(gòu)交流是完成物質(zhì)的運(yùn)輸功能的基礎(chǔ).
(2)推測圖二中所示的X酶是哪類酶并簡要說明你的理由蛋白(水解)酶,隨著X酶濃度的增加,蝌蚪尾部退化加強(qiáng)至消失,說明該酶具有催化分解尾部組織的作用;構(gòu)成生物組織的主要化合物為蛋白質(zhì),故推測X酶為蛋白(水解)酶..
(3)圖三為洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞在30%蔗糖溶液中出現(xiàn)的現(xiàn)象,與出現(xiàn)該現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器主要是圖三細(xì)胞具有(大)液泡;請用圖中的A、B值表述不同蔗糖溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系B/A值越小,質(zhì)壁分離程度越大.在一定濃度范圍內(nèi),隨著蔗糖溶液濃度增加,原生質(zhì)層失水增多,B/A值減小,超出一定濃度后,由于空間結(jié)構(gòu)的限制,質(zhì)壁分離程度不再增加,B/A值不再減。
(4)如果用洋蔥鱗葉內(nèi)表皮(透明)實(shí)驗(yàn),在蔗糖溶液中滴加2滴紅墨水,引流后也如圖三,則8呈紅色.當(dāng)圖三細(xì)胞核染上紅色后,質(zhì)壁分離現(xiàn)象消失,請用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證此現(xiàn)象是自動(dòng)復(fù)原還是細(xì)胞膜失去選擇透過性?再滴加30%蔗糖溶液,如果重新發(fā)生質(zhì)壁分離,說明是自動(dòng)復(fù)原,如果不出現(xiàn)質(zhì)壁分離,說明細(xì)胞已經(jīng)失去選擇透過性..

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

13.Ⅰ.請回答下列有關(guān)生物工程的問題:
(1)在轉(zhuǎn)基因鼠的培育過程中,目的基因?qū)胧笫芫训某S梅椒ㄊ秋@微注射法.為鑒定外源目的基因是否轉(zhuǎn)錄,取轉(zhuǎn)基因幼鼠相關(guān)細(xì)胞的RNA,與標(biāo)記的目的基因(外源基因也可)探針進(jìn)行分子雜交.
(2)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中,促進(jìn)細(xì)胞融合的物理方法是離心、震動(dòng)或電激,雜種細(xì)胞形成的標(biāo)志是形成新的細(xì)胞壁,雜種細(xì)胞用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成植株.
(3)在試管牛的培育過程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對精子進(jìn)行獲能處理.若需獲取更多的卵細(xì)胞一般要對雌性個(gè)體注射促性腺激素,使其超數(shù)排卵.防止多精入卵的兩道屏障依次為透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng).
Ⅱ.實(shí)施西部大開發(fā),要切實(shí)保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,大力開展植樹種草,治理水土流失,防治沙漠化等.
(1)從生態(tài)學(xué)的角度看,保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)鍵是保護(hù)植被(植物或生產(chǎn)者).
(2)從能量流動(dòng)的角度看,在農(nóng)田管理措施中,賺草抬蟲的目的是使能量持續(xù)高效地流向農(nóng)作物.為生產(chǎn)無污染的食品,治蟲措施中不宜大量噴施化學(xué)殺蟲劑,替代使用化學(xué)殺蟲劑的方法,一是生物防治(或生物治蟲),二是種植轉(zhuǎn)基因抗蟲作物.采用基因工程的手段,將抗蟲基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物中,形成具有抗蟲性的新品種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.將某植物置于密閉玻璃罩內(nèi),在25℃恒溫條件下,測定該植物對某氣體的吸收或釋放量隨光照強(qiáng)度的變化,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.據(jù)圖回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)所測的氣體應(yīng)為O2
(2)b點(diǎn)時(shí)罩內(nèi)該氣體量保持不變的情況下,其葉肉細(xì)胞中該氣體的產(chǎn)生量大于(大于/等于/小于)消耗量.
(3)植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a點(diǎn)將上.移.
(4)若其他條件不變,對該植物追施適量氮肥,光合作用增強(qiáng),原因是N元素是參與光合作用中的許多重要物質(zhì)如葉綠素、酶、膜蛋白、磷脂、NADPH(至少一例)的組成成分.
(5)光照條件下若玻璃罩內(nèi)低氧高二氧化碳時(shí),細(xì)胞內(nèi)的Rubisco酶催化C5與CO2反應(yīng),完成光合作用;當(dāng)高氧低二氧化碳情況下,該酶卻催化C5與O2反應(yīng),經(jīng)一系列變化后生成CO2,這種植物在光下吸收O2產(chǎn)生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.
①在低氧高二氧化碳條件下,Rubisco酶所催化反應(yīng)的具體場所是葉綠體基質(zhì).
②在北方夏季晴朗的中午,細(xì)胞內(nèi)O2/CO2值升高(升高/降低),此時(shí)有利于光呼吸(光呼吸/光合作用)過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.有機(jī)化工原料氯苯不易降解,會(huì)污染環(huán)境,現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物.回答下列問題:
(1)為了獲得能降解氯苯的微生物,可在被氯苯污染的土壤中取樣,并應(yīng)選用以氯苯為碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng).除碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有氮源、無機(jī)鹽和蒸餾水等.
(2)將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(其它營養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜觀測從實(shí)驗(yàn)開始到微生物停止生長所用的時(shí)間,甲、乙、丙分別為33小時(shí)、15小時(shí)、46小時(shí),則應(yīng)選擇微生物乙作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng).
(3)若要測定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可以在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù),也可選用稀釋涂布平板法法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目,一般前者得到的結(jié)果>(填“>”、“<”、或“=”)后者.
(4)對選定的菌種進(jìn)行細(xì)胞學(xué)檢測,發(fā)現(xiàn)它沒有具膜的細(xì)胞器,則該菌種屬于原核(填“原核”或“真核”)生物,其產(chǎn)生的降解氯苯的酶蛋白是在核糖體 上合成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.抗利尿激素分泌異常的人體在一次性大量飲水后,可能會(huì)引起血漿滲透壓下降和循環(huán)血量增多,導(dǎo)致水中毒.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.抗利尿激素是由垂體合成和釋放的蛋白類激素
B.抗利尿激素分泌過少的個(gè)體更容易發(fā)生水中毒
C.靜脈滴注5%高滲鹽水液可迅速減輕細(xì)胞內(nèi)水腫,改善癥狀
D.人體產(chǎn)生口渴感覺的中樞在大腦皮層,該過程屬于條件反射

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列各圖分別表示某物種不同種群的年齡結(jié)構(gòu),預(yù)示著種群密度將會(huì)變小的是(  )
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省上期高三10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

用T4噬菌體浸染大腸桿菌,在感染后2、4、6、8、10min時(shí)向培養(yǎng)基中加入一定量的3H-尿嘧啶,培養(yǎng)適宜時(shí)間后,粉碎大腸桿菌分離得到RNA,并分別與熱變性后的含T4噬菌體DNA單鏈組、含大腸桿菌的DNA單鏈組混合雜交,檢測兩組的放射性強(qiáng)度并把結(jié)果繪制成曲線.兩組雜交后的結(jié)果分別對應(yīng)的曲線是

A.b、a B.c、d
C.d、c D.a(chǎn)、b

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科目:高中生物 來源:2015-2016山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子,它們對植物的生長都有影響。下表列出的5種培養(yǎng)液中,甲、乙、丙3種離子的濃度(單位:mmol/L)不同。為了研究丙離子的濃度大小對植物生長的影響,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是

A.①⑤ B.②③ C.②④ D.②⑤

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同步練習(xí)冊答案