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①設(shè)置水浴缸溫度(℃) | 20 | 3 0 | 40 | 50 | 20 | 30 | 40 | 50 |
②取8支試管各加入淀粉溶液(mL),分別保溫5min | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
③另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min | 酶A | 酶A | 酶A | 酶A | 酶B | 酶B | 酶B | 酶B |
④將同組兩個試管中的淀粉溶 液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min. |
分析 酶能夠催化化學(xué)反應(yīng)的原因是降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能.影響酶活性的因素是溫度、pH等.生物實驗遵循的一般原則是對照原則、等量原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量原則等.
解答 解:(1)自變量是在實驗過程中可以變化的量,根據(jù)表格可以看出本實驗有兩個自變量,即酶的種類和溫度;無關(guān)變量有PH、反應(yīng)時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等.
(2)酶B在40℃條件時淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時活性較高.曲線中的P點表示的是生成物的最大值,此時淀粉已被完全分解,曲線表示的是在最適溫度下的反應(yīng),降低溫度,酶的活性降低,酶促反應(yīng)的速率下降,P點將向右移動.
(3)若步驟③中淀粉酶的濃度適當(dāng)降低,酶促反應(yīng)速率會降低,因此為保持圖乙實驗結(jié)果不變,則保溫時間應(yīng)延長.
(4)A、據(jù)圖分析,酶A在20℃條件時淀粉含量較多,酶活性相對其他溫度時較低,A錯誤;
B、在同一溫度下酶A的活性小于酶B的活性,B錯誤;
C、據(jù)圖分析,酶B在40℃條件時淀粉含量較少,所以酶B在40℃條件時活性較高,C正確;
D、大于50℃條件時,酶A活性下降,D錯誤.
故選:C.
(5)因為用斐林試劑需水浴加熱,加熱也會對酶的活性產(chǎn)生影響,使實驗結(jié)果不可靠,所以不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示.
故答案為:
(1)溫度、酶的種類
PH、反應(yīng)時間、溶液的量、淀粉的濃度、酶的濃度等
(2)右 溫度降低會引起酶的活性下降,酶催化反應(yīng)完成所需的時間增加
(3)延長
(4)C
(5)斐林試劑檢測時需水浴加熱,會導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實驗結(jié)果
點評 本題綜合考查了溫度對酶活性影響的實驗相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用精煉的語言準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容、以及數(shù)據(jù)處理能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜直接轉(zhuǎn)化而來 | |
B. | 同一細胞中不同膜的成分、結(jié)構(gòu)相同 | |
C. | 這類蛋白質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中完成了加工過程 | |
D. | 生物膜在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性和差異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將RNA徹底水解后能生成6種小分子物質(zhì) | |
B. | 某些RNA具有降低化學(xué)反應(yīng)活化能的功能 | |
C. | 在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程中,mRNA、tRNA、rRNA均有參與 | |
D. | RNA分子中不可能有堿基互補配對形成氫鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | 1.4 g |
Na2HPO4 | 2.1 g |
MgSO4•7H2O | 0.2 g |
FeCl3 | 0.1 g |
X | 1 g |
維生素 | 微量 |
瓊脂 | 15 g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到100 mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蚜蟲呈集群分布,不宜采用樣方法調(diào)查蚜蟲的種群密度 | |
B. | 調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
C. | 標志重捕法調(diào)查得到的種群密度是最精確的現(xiàn)實反映 | |
D. | 調(diào)查某雙子葉植物的種群密度應(yīng)根據(jù)地段形狀確定取樣方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來.但可以通過植物組織培養(yǎng)方法獲得 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因和新的基因型 | |
C. | 基因突變可發(fā)生在任何生物的DNA復(fù)制過程中,可用于誘變育種 | |
D. | 普通小麥花粉中有三個染色體組,由其發(fā)育的個體是三倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若僅考慮一對遺傳因子,種群中有4種不同的交配類型 | |
B. | 雜合子(如Aa)自交后代的表現(xiàn)型之比,最能說明基因分離定律的實質(zhì) | |
C. | 自交是鑒別和保留純合抗銹。@性)小麥最簡易的方法 | |
D. | 通過測交可以推測被測個體的基因型和產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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