分析 分析甲圖:?jiǎn)蝹?cè)光的刺激下,生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸,導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè),促進(jìn)作用增強(qiáng);又生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性,在一定的范圍內(nèi),濃度增大,促進(jìn)作用增強(qiáng);而超過(guò)一定的濃度范圍,則濃度增大,促進(jìn)作用反而逐漸減弱,甚至起抑制作用.
分析乙圖:圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D左右,此時(shí)的生長(zhǎng)素類似物的濃度對(duì)雙子葉雜草起抑制作用,但對(duì)單子葉作物起促進(jìn)作用.
分析丙圖:本實(shí)驗(yàn)的自變量為三十烷醇的濃度,因變量為生根數(shù),并且實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了濃度為0的空白對(duì)照組,因此與對(duì)照組結(jié)果比較可知,促進(jìn)生根的最適宜濃度在12ppm左右.如果需要探究最適濃度,可以在8~15ppm的濃度范圍增設(shè)實(shí)驗(yàn)組即可.
分析丁圖:縱軸是生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需要的時(shí)間,橫軸表示生長(zhǎng)素的濃度,如果兩條曲線表示綠豆幼苗根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,A、B所在的曲線對(duì)生長(zhǎng)素更敏感是豆苗根生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系曲線,C、D所在曲線對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,是豆苗莖與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系曲線.
解答 解:(1)圖中O點(diǎn)與C點(diǎn)為促抑轉(zhuǎn)換點(diǎn),對(duì)生長(zhǎng)無(wú)影響,此濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)生長(zhǎng),也不抑制生長(zhǎng).頂端優(yōu)勢(shì)是指植物的頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象,是由于頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下輸送,大量積累到側(cè)芽部位,使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,從而抑制側(cè)芽的生長(zhǎng).因此,側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的C點(diǎn)以后的范圍內(nèi).
(2)雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.由于生長(zhǎng)素類似物的濃度為D時(shí),對(duì)單子葉作物的促進(jìn)作用明顯,但對(duì)雙子葉雜草卻起抑制作用.故需要選擇的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好為D.
(3)①與對(duì)照組結(jié)果比較可知,促進(jìn)生根的最適宜濃度在12ppm左右.如果需要探究最適濃度,可以在8~15ppm的濃度范圍增設(shè)實(shí)驗(yàn)組即可.
②用三十烷醇處理茶樹(shù)插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法兩種,與前一種方法相比,浸泡法所用的濃度較低,所需處理時(shí)間較長(zhǎng).
(4)分析題圖丁可知,A、B點(diǎn)是豆苗根生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系曲線上的點(diǎn),A點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度較低,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所用的時(shí)間較短,促進(jìn)生長(zhǎng),是遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度,B點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度較高,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所用的時(shí)間較長(zhǎng),因此B點(diǎn)生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng),為近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度.因此,圖示字母中表示根近地側(cè)的是B.若將同樣的綠豆幼苗根、莖水平放置在一失重的裝置中,則莖的近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度關(guān)系是相等.
故答案為:
(1)既不促進(jìn)也不抑制 大于C或i
(2)①D 此濃度是促進(jìn)單子葉農(nóng)作物的最適濃度,同時(shí)對(duì)雙子葉植物雜草具有抑制作用
(3)①8~15 ②沾蘸法 較低
(4)B 相等
點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素的作用和生理作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶催化的底物是RNA | |
B. | ATP的合成一般與吸能反應(yīng)相聯(lián)系 | |
C. | 葉綠體和線粒體中均可以產(chǎn)生ATP,并用于物質(zhì)的運(yùn)輸、細(xì)胞的分裂等各種生命活動(dòng) | |
D. | 葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運(yùn)動(dòng),ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ④⑤ | C. | ①②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東汕頭金山中學(xué)高二下第21周周練生物卷(解析版) 題型:綜合題
人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面, 有效防止了海洋生物附著生長(zhǎng),但近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海,對(duì)多種生物造成毒害,F(xiàn)欲從海洋底泥中分離分解三丁基錫的微生物;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)為了獲得能降解三丁基錫的微生物菌種,可在被三丁基錫污染的海洋底泥中取樣,并應(yīng)選用以______為碳源的培養(yǎng)基進(jìn)行選擇培養(yǎng)。除含有碳源外,培養(yǎng)基還應(yīng)含有________、________、無(wú)機(jī)鹽和蒸餾水等。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,玻璃器皿和金屬用具可以采用干熱滅菌法來(lái)滅菌,原因是_______。
(3)常用的微生物接種方法有兩種,但只有____________可用于微生物的計(jì)數(shù),運(yùn)用該方法計(jì)數(shù)的結(jié)果往往比實(shí)際數(shù)目___________(填“高”或“低”)。在平板劃線操作中,接種環(huán)在使用前要先灼燒,其目的是_________,第二次及其后的劃線都要從上一次劃線的末端開(kāi)始,其目的是 。
(4)將獲得3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在含少量三丁基錫的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(培養(yǎng)液中其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜),觀測(cè)從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到微生物停止生長(zhǎng)所用的時(shí)間,甲、乙、丙分別為33小時(shí)、15小時(shí)、46小時(shí),則應(yīng)選擇微生物 作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
溫度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照強(qiáng)度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
12小時(shí)后CO2變化量(g) | -0.5 | +0.1 | -1.5 | +0.4 | -3.0 | +1.0 | -3.1 | +0.8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前,丙的濃度>乙的濃度>甲的濃度 | |
B. | 乙的濃度不變是因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)蔗糖濃度與乙的濃度相等 | |
C. | 該葉片與洋蔥根尖分生區(qū)吸水或失水的方式不同 | |
D. | 該葉片的一個(gè)細(xì)胞可以看作一個(gè)原生質(zhì),其質(zhì)膜、液泡膜則屬于原生質(zhì)層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群生存的資源和空間是有限的 | |
B. | 同一種群的K值是可以改變的 | |
C. | $\frac{K}{2}$值之后種群數(shù)量不斷減少 | |
D. | 達(dá)到K值時(shí)種群的出生率與死亡率相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不管初始數(shù)量如何,兩種動(dòng)物數(shù)量都保持不變 | |
B. | 兩種動(dòng)物的數(shù)量都將在一定的范圍同波動(dòng) | |
C. | 受初始數(shù)量影響,數(shù)量多的保存下來(lái) | |
D. | 只有一種動(dòng)物保存下來(lái) |
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