3．關(guān)于科學(xué)發(fā)展史，以下說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．摩爾根證明基因在染色體上的過程中利用了“假說-演繹”法
B．薩頓作出“基因在染色體上”的推論，利用了“類比推理”的方法
C．沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了“物理模型”
D．達(dá)爾文是第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說的人，使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛

分析 薩頓根據(jù)基因與染色體存在平行關(guān)系、運(yùn)用類比推理的方法提出了基因位于染色體上的假說；摩爾根運(yùn)用假說演繹法通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上；沃森和克里克構(gòu)建了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；拉馬克是第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說的人，使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛；達(dá)爾文提出了以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化理論．

解答 解：A、摩爾根運(yùn)用演繹推理的方法證明了基因位于染色體上，A正確；
B、薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出了基因位于染色體上，B正確；
C、沃森和克里克建構(gòu)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，C正確；
D、拉馬克是第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說的人，使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展史上做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)及其突出貢獻(xiàn)、所采用的科學(xué)研究方法的了解和識(shí)記．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結(jié)合下面關(guān)于溶酶體發(fā)生過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題．

（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來源于細(xì)胞器c．由圖示可判斷：
a是高爾基體，c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，d是線粒體．
（2）e具有層生物膜，這些膜的主要成分是磷脂（或脂質(zhì)）和蛋白質(zhì)等．
（3）溶酶體除了圖中所示的功能外，還能夠吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌，以保持細(xì)胞內(nèi)部的穩(wěn)定．
（4）要從細(xì)胞中分離出某種細(xì)胞器，先要使細(xì)胞吸水漲破，然后采用法將其從眾多的細(xì)胞器中分離出來．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．有關(guān)初次免疫應(yīng)答和二次免疫應(yīng)答的敘述正確的是（　　）
A．二次免疫的作用發(fā)生于病原侵入機(jī)體但尚未患病之前
B．二次免疫的作用發(fā)生于患病后，能迅速消滅病原并達(dá)到康復(fù)
C．初次免疫記憶細(xì)胞能夠記憶病原的特性，但是不產(chǎn)生抗體
D．二次免疫相比初次免疫，反應(yīng)迅速但產(chǎn)生抗體量少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A代表蛋白質(zhì)分子，B代表磷脂，D代表糖鏈/糖蛋白，磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞的基本骨架．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜；
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說明B具有一定的流動(dòng)性；
（4）在a～e的五種過程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃cd；
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過程的是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號(hào)a；
（6）一分子O2從葉綠體基質(zhì)擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞的線粒體的基質(zhì)中，需要穿過12層磷脂分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．胰島細(xì)胞中與合成、分泌胰島素有關(guān)的一組細(xì)胞器是（　�。�
A．線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、葉綠體
C．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雜交育種與基因工程育種的遺傳學(xué)原理均為基因重組
B．誘變育種可提高突變率，從而明顯縮短了育種進(jìn)程
C．單倍體育種獲得的植株每對(duì)染色體上成對(duì)的基因是純合的
D．基因工程育種能夠?qū)崿F(xiàn)基因在不同種生物之間的轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在下列物質(zhì)中，有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸，有的不是．若將其中構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成化合物，則其中含有的氨基、羧基、肽鍵數(shù)目依次為（　�。�
①NH2-CH2-COOH   ②NH2-CH2-CH2OH        ③④     ⑤
A．3、3、2B．4、3、3C．2、2、2D．3、4、2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是（　　）
A．脫氧核糖與脂肪酸B．膽固醇和血紅蛋白
C．性激素和磷脂D．核酸和胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)食物鏈的說法中，不正確的是（　�。�
A．在生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類越復(fù)雜，個(gè)體數(shù)量越龐大，食物鏈就越多
B．自然生態(tài)系統(tǒng)中，沿著食物鏈的方向，能量逐級(jí)遞減
C．在食物鏈中，根據(jù)動(dòng)物的食性，每種動(dòng)物只能歸屬于某一特定的營養(yǎng)級(jí)
D．陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中，營養(yǎng)級(jí)越高的生物，占有的碳元素越少

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