分析 分析題圖可知,A是蛋白質(zhì)分子,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,D與A結(jié)合形成糖蛋白分布在細(xì)胞膜的外側(cè),另一側(cè)位細(xì)胞膜內(nèi)側(cè);a是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜外運(yùn)向膜內(nèi),b是通過(guò)自由擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向細(xì)胞內(nèi),d是通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散的方式由膜外運(yùn)向膜內(nèi),e是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由細(xì)胞膜內(nèi)運(yùn)向細(xì)胞外.
解答 解:(1)A代表蛋白質(zhì)分子,B代表磷脂雙分子層,D表示糖蛋白.
(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層選擇透過(guò)性膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性.
(4)圖中a、e過(guò)程需要消耗能量,為主動(dòng)運(yùn)輸,而b、c、d不需要消耗能量,為被動(dòng)運(yùn)輸.
(5)氧氣進(jìn)出細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散,可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b.葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞,?duì)應(yīng)圖中編號(hào)a.
(6)畫出葉綠體線粒體的模式圖:
根據(jù)模式圖:一分子O2從葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的線粒體基質(zhì)內(nèi),需經(jīng)過(guò)葉綠體內(nèi)膜→葉綠體外膜→細(xì)胞膜→細(xì)胞膜→線粒體外膜→線粒體內(nèi)膜,共穿越過(guò)的生物膜層數(shù)6層,即12層磷脂分子層.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì),磷脂,糖鏈/糖蛋白,磷脂雙分子層
(2)選擇透過(guò)性
(3)一定的流動(dòng)性
(4)b c d
(5)b,a
(6)12
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑治鲱}圖獲取有效信息是解題的關(guān)鍵,對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的掌握是解題的基礎(chǔ).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇直接作用于生物個(gè)體的表現(xiàn)型 | |
B. | 在自然選擇過(guò)程中,黑色與灰色樺尺蠖表現(xiàn)為共同進(jìn)化 | |
C. | 突變隔離與新物種形成是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容 | |
D. | 超級(jí)細(xì)菌感染病例的出現(xiàn),是因抗生素的濫用促使細(xì)菌發(fā)生基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 感受器 | B. | 反射中樞 | C. | 效應(yīng)器 | D. | 反射弧 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞膠 | D. | 細(xì)班壁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站” | B. | 提供細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐ǖ?/td> | ||
C. | 提供核糖體附著的支架 | D. | 參與細(xì)胞的光合作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
端粒酶由RNA和蛋白質(zhì)組成,該酶能結(jié)合到端粒子上,以自身的RNA為模板合成端粒子DNA的一條鏈.下列敘述正確的是( )
A.大腸桿菌擬核的DNA中含有端粒
B.端粒酶中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶
C.正常人細(xì)胞的每條染色體兩端都含有端粒DNA
D.正常體細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根證明基因在染色體上的過(guò)程中利用了“假說(shuō)-演繹”法 | |
B. | 薩頓作出“基因在染色體上”的推論,利用了“類比推理”的方法 | |
C. | 沃森和克里克提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu),構(gòu)建了“物理模型” | |
D. | 達(dá)爾文是第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的人,使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 | |
B. | ①、②均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 | |
C. | ④是所有具有細(xì)胞壁生物的細(xì)胞壁的主要成分之一 | |
D. | ⑤通常不會(huì)作為細(xì)胞中葡萄糖的補(bǔ)充來(lái)源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 牙簽消毒,實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性 | |
B. | 制裝片時(shí)在載玻片上滴一滴9%的NaCl 溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài) | |
C. | 在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色 | |
D. | 高倍鏡下觀察不到線粒體有雙層生物膜 |
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