1．在種田時，要不斷地往農(nóng)田中施加氮肥．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．農(nóng)田中的含氮量不足以使農(nóng)作物高產(chǎn)
B．農(nóng)產(chǎn)品中的氮不能都?xì)w還農(nóng)田
C．提高作物產(chǎn)量
D．氮元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間不能循環(huán)

分析 能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ)，在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．所以，人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的主要目的是設(shè)法使能量更多的持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>

解答 解：A、在種田時，要不斷地往農(nóng)田中施加氮肥，因?yàn)檗r(nóng)田中的含氮量不足以使農(nóng)作物高產(chǎn)，A正確；
B、農(nóng)產(chǎn)品中的氮不能都?xì)w還農(nóng)田，因此在種田時，要不斷地往農(nóng)田中施加氮肥，B正確；
C、在種田時，要不斷地往農(nóng)田中施加氮肥，可以提高作物產(chǎn)量，C正確；
D、氮元素在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間能循環(huán)，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于癌細(xì)胞特征的是（　　）
A．能正常進(jìn)行分裂和分化B．能進(jìn)行無限增殖
C．形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同D．細(xì)胞膜上糖蛋白減少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是家兔的突觸結(jié)構(gòu)，據(jù)圖回答：
（1）突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜．
（2）圖中，a、b兩神經(jīng)元細(xì)胞間，興奮的傳遞方向是單向（單向或雙向），在傳遞過程中，信號變化為電信號-化學(xué)信號-電信號．
（3）圖中的③通常中下一個神經(jīng)元的樹突或（細(xì)）胞體膜．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．1864年，德國科學(xué)家薩克斯將綠色葉片放在暗處幾小時，然后把此葉片一半遮光，一半曝光．經(jīng)過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片后發(fā)現(xiàn)一半變藍(lán)，一半沒有變藍(lán)．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A．放在暗處幾小時的目的是消耗掉原有的淀粉
B．該實(shí)驗(yàn)中一張葉片可以相互對照，無需另設(shè)對照組
C．該實(shí)驗(yàn)證明光合作用產(chǎn)生了淀粉
D．該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照時間長短

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列人體的各種變化中，發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是（　　）
A．抗原與抗體結(jié)合B．淀粉消化分解成葡萄糖
C．胰高血糖素的合成D．丙酮酸分解成二氧化碳和水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．有糖類參與構(gòu)成的物質(zhì)是（　�。�
A．RNAB．乙醇C．胰島素D．生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

13．以下是斯他林和貝利斯發(fā)現(xiàn)動物體內(nèi)某激素的部分實(shí)驗(yàn)：
提出問題：胰液的分泌是如何調(diào)節(jié)的？
做出假設(shè)：不是神經(jīng)調(diào)節(jié)，而是化學(xué)調(diào)節(jié)促使胰腺分泌胰液．
實(shí)驗(yàn)過程：
A狗小腸黏膜+稀鹽酸+砂子$\stackrel{研磨}{→}$提取液$\stackrel{注入}{→}$B狗的血液$\stackrel{結(jié)果}{→}$胰腺分泌胰液
請回答：
（1）斯他林和貝利斯通過取狗的小腸黏膜（與稀鹽酸、砂子混合研磨后）制成提取液來徹底排除神經(jīng)調(diào)節(jié)對胰液分泌的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)中，A狗與B狗應(yīng)該是無關(guān)變量．
（3）由于缺乏對照實(shí)驗(yàn)，僅通過該實(shí)驗(yàn)，并不能認(rèn)定實(shí)驗(yàn)假設(shè)是正確的，要證明實(shí)驗(yàn)假設(shè)是正確的，請參照題中實(shí)驗(yàn)過程，補(bǔ)充完善以下實(shí)驗(yàn)：
稀鹽酸+砂子$\stackrel{研磨}{→}$提取液$\stackrel{注入}{→}$B狗的血液$\stackrel{結(jié)果}{→}$胰腺不分泌胰液
（4）斯他林和貝利斯把小腸黏膜分泌的這種化學(xué)物質(zhì)稱做促胰液素，這是人類發(fā)現(xiàn)的第一種激素．該激素只能促使胰腺分泌胰液，這體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物，研究小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程，有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高產(chǎn)量．

（1）圖甲為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同生理過程，X、Y代表不同過程產(chǎn)生的物質(zhì)．寫出①②過程的總反應(yīng)式CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+O2，④過程發(fā)生的場所是線粒體．X的結(jié)構(gòu)簡式是A-P～P～P，小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)能合成X的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體，Y代表的物質(zhì)是丙酮酸．
（2）圖乙是探究小麥在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．t1→t2，水光解加快、O2釋放增多，是由于光合色素吸收光能增加，光合色素存在于葉綠體的類囊體（薄膜）上，缺Mg導(dǎo)致葉綠素合成受阻，紅光、藍(lán)紫光光譜的吸收顯著減少；t2→t3限制光合作用的環(huán)境因素是二氧化碳濃度；t4后短暫時間內(nèi)，葉綠體中[H]含量減少（“增加”或“減少”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將長勢相同、數(shù)量相等的甲、乙兩個品種的大豆幼苗分別置于兩個相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在光照、溫度等相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．20～45min期間，光強(qiáng)度是限制甲幼苗光合作用強(qiáng)度不再增加的主要原因
B．將乙幼苗放入其他條件都適宜但CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中，乙幼苗將不能生長
C．夏天干旱季節(jié)，因乙幼苗更適應(yīng)低濃度的CO2環(huán)境，生長狀況要比甲幼苗好
D．25min時乙植物通過光合作用貯存的能量要少于細(xì)胞呼吸釋放的能量

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同步練習(xí)冊答案