合歡樹不具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A、細(xì)胞B、器官C、系統(tǒng)D、種群
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，最基本的生命系統(tǒng)為細(xì)胞．
解答： 解：合歡樹是多細(xì)胞植物，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)；植物沒(méi)有“系統(tǒng)”這一層次．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的敘述中，不正確的是（　�。�
A、遺傳規(guī)律適用于細(xì)胞核內(nèi)基因的遺傳
B、遺傳規(guī)律適用于伴性遺傳
C、遺傳規(guī)律發(fā)生在有性生殖過(guò)程中
D、遺傳規(guī)律發(fā)生在受精作用過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于現(xiàn)代生物科技的敘述中，正確的是（　　）
A、通過(guò)細(xì)菌發(fā)酵可獲得單克隆抗體
B、基因工程可引起生物發(fā)生定向基因重組
C、在植物細(xì)胞培養(yǎng)基中加赤霉素和生長(zhǎng)素的比例高時(shí)，利于根的發(fā)生
D、DNA連接酶的主要作用是使堿基連接形成堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某興趣小組深入到一塊棄耕農(nóng)田進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田長(zhǎng)滿了雜草，有零星的小麥，還有食草昆蟲、青蛙、田鼠和蛇類等動(dòng)物．請(qǐng)回答：

（1）該農(nóng)田中的能量流動(dòng)從
 
開(kāi)始，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）該農(nóng)田中雜草與小麥的種間關(guān)系是
 
．
（3）請(qǐng)依據(jù)調(diào)查情況，在圖1虛框內(nèi)表示該農(nóng)田中可能形成的食物網(wǎng)．
（4）假如在適宜的氣候條件下，若干年后該棄耕農(nóng)田中長(zhǎng)出小灌木叢，直至演替出樹林，我們把這樣的演替類型稱為
 
．
（5）土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，為了探究該棄耕農(nóng)田土壤小動(dòng)物類群豐富度，某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了圖2所示裝置，從選取的樣土中收集小動(dòng)物，但他們?cè)O(shè)計(jì)的這一裝置不夠完善，請(qǐng)寫出完善該裝置的做法：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種單基因遺傳病系譜圖，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、分析此圖不能確定該遺傳病的遺傳方式
B、4號(hào)與正常女性結(jié)婚，后代可能出現(xiàn)該病患者
C、若3號(hào)與一男性患者結(jié)婚，生了一個(gè)正常的兒子，則再生一個(gè)正常女兒的概率是
1
8
D、要想確定該病的遺傳方式，可再調(diào)查家族中的其他成員

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

 
是最基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是由
 
→組織→
 
→
 
→個(gè)體→
 
→
 
→生態(tài)系統(tǒng)→
 
來(lái)組成．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某同學(xué)繪制的含有兩個(gè)堿基對(duì)的DNA片段（“O“代表磷酸基團(tuán)），幾位同學(xué)對(duì)此圖做出評(píng)價(jià)，其中正確的是（　�。�
A、甲說(shuō)：“只有一處錯(cuò)誤，就是U應(yīng)改為T”
B、乙說(shuō)：“至少有三處錯(cuò)誤，其一是應(yīng)將核糖改為脫氧核糖”
C、丙說(shuō)：“如果他畫的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，則該圖應(yīng)該是正確的”
D、丁說(shuō)：“如果他畫的是RNA復(fù)制過(guò)程，則該圖應(yīng)是正確的”

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）獲得上述各種目的基因的常用方法除人工合成法、反轉(zhuǎn)錄法外，還可以從
 
中獲取，然后再利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增．
（2）轉(zhuǎn)基因�？赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，在基因表達(dá)載體中，人生長(zhǎng)激素基因的首端必須含有啟動(dòng)子，它是
 
的結(jié)合位點(diǎn)．
（3）prG基因的產(chǎn)物能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，一般采用
 
技術(shù)將prG基因?qū)胧荏w細(xì)胞Ⅱ中，圖中Ⅱ應(yīng)是
 
．若將圖中prG基因換成甲肝抗體基因，則圖中Ⅱ可能是
 
等．
（4）④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞比直接采用葉肉細(xì)胞更好，原因是
 
．⑤過(guò)程采用的技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　　）
A、一片草地上所有的飛蝗可以看成一個(gè)種群
B、當(dāng)群落的結(jié)構(gòu)受到干擾和破壞時(shí)，才會(huì)發(fā)生群落的演替
C、人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中初級(jí)消費(fèi)者獲得的總能量能大于該魚塘內(nèi)植物合成的總能量
D、荒漠中，食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹可以構(gòu)成一條食物鏈

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