下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核仁與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān)
B、葉綠體基質(zhì)中含有與光合作用有關(guān)的酶和色素
C、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：1、核仁和rRNA的合成及核糖體的形成有關(guān)．
2、光合作用有關(guān)的色素分布在類(lèi)囊體薄膜上．
3、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．
4、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場(chǎng)所，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)．
解答： 解：A、核仁與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān)，A正確；
B、光合作用有關(guān)的色素分布在類(lèi)囊體薄膜上，B錯(cuò)誤；
C、DNA主要分布于細(xì)胞核中，細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心，C正確；
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)．意在考察學(xué)生的理解能力和運(yùn)用知識(shí)的能力，屬于簡(jiǎn)單題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若將3H-TdR（一種3H標(biāo)記的脫氧核苷酸）加入細(xì)胞培養(yǎng)液中，正在進(jìn)行DNA復(fù)制的細(xì)胞就會(huì)立即攝�。谙嗤臈l件下，向連續(xù)培養(yǎng)的兩組細(xì)胞培養(yǎng)液中同時(shí)加入3H-TdR，定期取樣，檢查被標(biāo)記細(xì)胞所占的百分比如表，據(jù)此推斷正確的是（　�。�
取樣時(shí)間
%
級(jí)別		t0t1t2t3t4t5…
甲255075100100100
乙255075808080
A、兩組都有25%的細(xì)胞不在細(xì)胞周期中
B、兩組細(xì)胞復(fù)制所用時(shí)間大致相同
C、細(xì)胞周期的時(shí)間應(yīng)是甲組小于乙組
D、乙組約有20%的細(xì)胞處在細(xì)胞周期中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，下列說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、隔離是物種形成的必要條件
B、種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生
C、研究物種間的差異，關(guān)鍵是研究它們能否交配并產(chǎn)生后代
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

卵細(xì)胞形成過(guò)程與精子形成過(guò)程的不同之處在于（　�。�
A、聯(lián)會(huì)和形成四分體
B、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
C、同源染色體分離
D、著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

讓一只小鼠吸收含有放射性的氧（18O2），該小鼠體內(nèi)產(chǎn)生的物質(zhì)不可能出現(xiàn)標(biāo)記氧原子的是（　　）
A、丙酮酸
B、CO2
C、水
D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探索植物吸收水分和吸收無(wú)機(jī)鹽的特點(diǎn)和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時(shí)間后，分別測(cè)定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類(lèi)物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是：V硅＞V水＞V鎂； 
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類(lèi)物質(zhì)相對(duì)速度的特點(diǎn)是：V硅＞V水＞V鎂；
③同一植物對(duì)不同離子的吸收速度不同，不同植物對(duì)同種離子的吸收速度不同．這與植物細(xì)胞膜上載體的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān)；
④植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程；
⑤植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)；
⑥水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg和Si需要葉綠體直接供能；
⑦載體運(yùn)載礦質(zhì)離子的運(yùn)動(dòng)和細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相符．
A、②⑥B、①⑦C、①⑥D、①⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)如圖曲線(xiàn)a和b的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a和b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類(lèi)和干重的變化
B、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量和其環(huán)境阻力
C、a和b可分別代表生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性
D、a和b可分別代表某種群的顯性基因頻率與隱性基因頻率的動(dòng)態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組利用檢測(cè)氣壓變化的密閉裝置來(lái)探究微生物的呼吸，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下．關(guān)閉活栓后，U形管右管液面高度變化反映瓶中氣體體積變化．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)將右管液面高度調(diào)至參考點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)中定時(shí)記錄右管液面高度相對(duì)于參考點(diǎn)的變化（忽略其他原因引起的容積變化）．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲組右管液面變化，表示的是微生物呼吸氧氣的消耗量
B、乙組右管液面變化，表示的是微生物呼吸CO2的釋放量
C、甲組右管液面升高，乙組不變，說(shuō)明微生物只進(jìn)行有氧呼吸
D、甲組右管液面不變，乙組下降，說(shuō)明微生物進(jìn)行乳酸發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一表示某動(dòng)物（2n=4）細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中不同時(shí)期染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系，圖二表示該生物體內(nèi)部分細(xì)胞分裂圖象，圖三表示細(xì)胞分裂過(guò)程中一個(gè)染色體的變化情況（虛線(xiàn)表示紡錘絲），圖四表示細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上的DNA含量變化曲線(xiàn)．請(qǐng)分析并回答：

（1）圖一中a、b、c柱表示DNA的是
 
．圖二丙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖一
 
（Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ/Ⅳ）期．
（2）圖二乙圖有
 
對(duì)同源染色體，
 
個(gè)姐妹染色單體，
 
個(gè)四分體．
（3）圖四發(fā)生ab段變化的時(shí)期有
 
．圖四cd段的變化對(duì)應(yīng)圖三的
 
圖（從①～⑤選擇作答）．
（4）該動(dòng)物的體細(xì)胞中四條染色體A、a、B、b如圖二丙所示，則一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂最終產(chǎn)生了四個(gè)精細(xì)胞中，一個(gè)細(xì)胞內(nèi)含A、B染色體，則另外三個(gè)細(xì)胞的染色體組成是
 
；若要得到染色體組成分別為AB、Ab、aB、ab的四個(gè)卵細(xì)胞，則至少需要
 
個(gè)卵原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂．

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