A. | 激素A、B、C分別是生長素、赤霉素、乙烯 | |
B. | 據(jù)圖可以推斷出a濃度比b濃度高 | |
C. | 在圖示的過程中激素A和C屬于拮抗關系 | |
D. | 由圖可知幼苗的正常生長是多種激素相互作用,共同調節(jié)的結果 |
分析 據(jù)圖可以推斷激素A表示赤霉素(赤霉素的生理作用是促進細胞伸長),激素B可以抑制細胞伸長,由多種組織合成,故為乙烯,據(jù)此作答.
1.生長素類具有促進植物生長的作用,在生產(chǎn)上的應用主要有:(1)促進扦插的枝條生根;(2)促進果實發(fā)育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促進細胞伸長,從而引起莖稈伸長和植物增高.此外,它還有促進麥芽糖化,促進營養(yǎng)生長,防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進萌發(fā)等作用.
3.細胞分裂素在根尖合成,在進行細胞分裂的器官中含量較高,細胞分裂素的主要作用是促進細胞分裂和擴大,此外還有誘導芽的分化,延緩葉片衰老的作用.
4.乙烯主要作用是促進果實成熟,此外,還有促進老葉等器官脫落的作用.植物體各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、據(jù)分析可知,激素A、B、C分別表示赤霉素、生長素和乙烯,A錯誤;
B、生長素濃度較低時能促進細胞伸長,則b為低濃度;生長素濃度較高時能促進乙烯的合成,則a為高濃度.因此據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度,B正確;
C、激素A為赤霉素,可促進細胞伸長,激素C是乙烯,抑制細胞伸長,故兩者之間屬于拮抗關系,C正確;
D、從圖中可以看出,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調節(jié)的結果,D正確.
故選:A.
點評 本題結合圖示過程,意在考查考生分析題圖、獲取有效信息的能力;能理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個種群中,控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷進化 | |
B. | 在一個種群中,控制一對相對性狀的各種基因型頻率之和為1 | |
C. | 基因型為Aa的個體自交后代所形成的穩(wěn)定種群中,顯性個體多,A基因頻率也大于a基因頻率 | |
D. | 因色盲患者中男性數(shù)量多于女性,所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體中色盲的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分 | B. | 食物鏈 | ||
C. | 食物網(wǎng) | D. | 食物鏈和食物網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 78只/km2 | B. | 69只/km2 | C. | 84只/km2 | D. | 110只/km2 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016云南玉溪第一中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用純種高莖豌豆(DD)與純種矮莖豌豆(dd)雜交,得到F1全為高莖,將F1自交得F2,發(fā)現(xiàn)F2中高莖∶矮莖為3∶1。實現(xiàn)F2中高莖∶矮莖為3∶1的條件是( )
A.F1形成配子時,遺傳因子分離,形成兩種配子
B.含有不同遺傳因子的配子隨機結合
C.含有不同遺傳因子組合的種子必須有適宜的生長發(fā)育條件
D.需A、B、C項條件
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科目:高中生物 來源:2015-2016青海平安第一高級中學高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關平板劃線操作的敘述不正確的是( )
A.第一步灼燒接種環(huán)是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物
B.每次劃線前,灼燒接種環(huán)是為了殺死上次劃線結束后,接種環(huán)上殘留的菌種
C.在第二區(qū)域內劃線時,接種環(huán)上的菌種直接來源于菌液
D.劃線結束后,灼燒接種環(huán),能及時殺死接種環(huán)上的菌種,避免細菌污染環(huán)境和感染操作者
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