11．蟑螂喜好在夜間出來活動．科學家把蟑螂放在實驗室里，人為地將實驗室的白天和黑夜加以顛倒，大約經(jīng)過一個皇期，蟑螂就在人造的“黑夜”時間活動（盡管實際上是白天）．這個實驗說明（　�。�
A．行為信息可以影響蟑螂的行為
B．信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
C．蟑螂可以感受一切信息刺激
D．蟑螂能感受物理信息的改變

分析 盡管實際時間為白天，但反復提供一個倒置的物理信息，引起蟑螂的活動時間發(fā)生改變，說明蟑螂感受到了白天、黑夜這種物理信息．

解答 解：A、光屬于物理信息，并非行為信息，A錯誤；
B、該實驗只是說明蟑螂能感受物理信息，并未說明信息傳遞的作用，B錯誤；
C、該實驗只是說明蟑螂能感受光信息，并不能說明蟑螂可以感受一切信息刺激，C錯誤；
D、白天和黑夜的不同主要在于光的強弱不同，光屬于物理信息，D正確．
故選：D．

點評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．圖表示某種生物種群的數(shù)量變化曲線，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該種群的K值是300個B．該種群數(shù)量星“J”型增長
C．在第2～3天該種群增長最慢D．在第5天該種群出生率等于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于基因重組的說法，不正確的是（　�。�
A．同源染色體上的非等位基因也可能發(fā)生基因重組
B．水稻花藥內(nèi)一般可以發(fā)生基因重組
C．根尖細胞中一般不能發(fā)生基因重組
D．基因重組不能產(chǎn)生新的基因，但一定會產(chǎn)生新的性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如果一個基因的中部缺失了一個核苷酸對，不可能的后果是（　�。�
A．沒有蛋白質(zhì)產(chǎn)物
B．翻譯為蛋白質(zhì)時在缺失位置終止
C．轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA上，仍然有終止密碼
D．翻譯的蛋白質(zhì)中，缺失部位以后的氨基酸序列發(fā)生重大變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)“低溫誘導洋蔥染色體數(shù)目的變化”實驗的敘述，正確的是（　�。�
A．制作裝片的4個步驟依次是：解離、漂洗、染色、制片
B．改良苯酚品紅染液的作用是固定和染色
C．固定和解離后的漂洗液都是體積分數(shù)為95%的酒精
D．在高倍顯微鏡下可以觀察到細胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)的敘述，錯誤的是（　　）
A．群落的層次越明顯、分層越多，群落中的動物種類就越少
B．群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)決定了動物也有類似的分層現(xiàn)象
C．群落的水平結(jié)構(gòu)與地形的變化，光照強度和土壤濕度等有關(guān)
D．群落的垂直結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．學習和記憶是腦的高級功能之一，下列說法錯誤的是（　�。�
A．短期記憶不斷的重復可能會形成長期的記憶
B．通過視覺、聽覺、觸覺等外界信息輸入會形成瞬時記憶
C．學習過程中反復刺激各種感官，有助于長期記憶的形成
D．一次性的刺激一定不會形成長期記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列符合現(xiàn)代生物理論的敘述是（　�。�
A．物種的形成可以不經(jīng)過隔離，無論是地理隔離還是生殖隔離
B．親代A的基因頻率為0.6，子代A的基因頻率為0.55，親代遺傳給子代過程中發(fā)生了進化
C．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向
D．突變和基因重組都會影響種群的基因頻率，自然選擇不會影響種群基因頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是基因控制蛋白質(zhì)合成過程示意圖，請回答：

（1）圖示中，DNA的信息鏈是A鏈．
（2）遺傳信息是指DNA分子上的脫氧核苷酸的排列順序．
（3）轉(zhuǎn)運RNA的功能是識別并轉(zhuǎn)運特定的氨基酸．
（4）圖示中的DNA片段決定著4個氨基酸；共需4個轉(zhuǎn)運RNA來運載．
（5）圖示中，細胞核內(nèi)發(fā)生的過程叫做轉(zhuǎn)錄，核糖體上發(fā)生的過程叫做翻譯．
（6）圖中核糖體在mRNA上相對運動方向是由左向右．

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同步練習冊答案