8．我國制定了多部法規(guī)來保護野生生物資源，這是因為野生生物在維護生物的多樣性、保持生態(tài)平衡等方面有極其重要的作用，這反映了野生生物的（　　）
①直接價值�、陂g接價值�、蹪撛趦r值．
A．①B．②C．①②D．③

分析 多樣性的價值：
（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的．
（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能）．
（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值．

解答 解：野生生物維護生物的多樣性、保持生態(tài)平衡的功能屬于生態(tài)功能，這體現(xiàn)了野生生物的間接價值．
故選：B．

點評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，要求考生識記生物多樣性的價值，能根據(jù)具體的實例做出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有1位同學(xué)做根尖有絲分裂實驗，在顯微鏡中觀察到的圖象如圖所示．造成這種情況的原因選項可能是（　�。�
①取材位置不合適          ②取材時間不合適    ③制片時壓片力量不合適    
④解離時間不合適          ⑤視野選擇不合適．
A．一項B．兩項C．三項D．四項

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程．據(jù)圖下列分析正確的是（　�。�
A．受到寒冷刺激時，腺體A可表示甲狀腺或腎上腺
B．劇烈運動大量出汗后，下丘腦增加抗利尿激素的釋放
C．當血糖濃度上升時，胰島分泌激素的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
D．胰島素的受體分布在靶細胞的細胞質(zhì)中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖是某植物成熟綠葉組織的相關(guān)圖解．其中圖1是葉肉細胞的光合作用過程圖解；圖2表示某光照強度和適宜溫度下，光合作用增長速率隨CO2濃度變化的情況；圖3表示當光照和C02濃度充足的條件下，溫度對該植物光合作用和呼吸作用的影響（其中實線表示光照時CO2的固定量，虛線表示黑暗時CO2的產(chǎn)生量）．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖1可知，甲代表的物質(zhì)是CO2，想要使葉綠體內(nèi)C3的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是減少CO2濃度（不提供CO2或增強光照等）
（2）圖2中在D點光合作用速率達到最大，限制D點光合作用速率的主要環(huán)境因素是光照強度，C點和D點相比，單位時間內(nèi)葉肉細胞中C5的生成量較低（較低、較高、相等）
（3）若晝夜不停的光照，圖3植物在溫度為30℃條件下，生長狀況達到最佳．若在此溫度條件下，每天交替進行12小時光照、12小時黑暗處理，則該植物在24小時內(nèi)積累的葡萄糖為16.4 mg（保留小數(shù)點后一位）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．某生物小組為測定適合楊樹扦插枝條生根的最適NAA（萘乙酸）濃度，圍繞該實驗的說法不正確的是（　　）
A．在正式實驗前，可以先進行預(yù)實驗為進一步實驗摸索條件
B．該實驗的自變量是NAA的濃度，無關(guān)變量有枝條長度、生長狀況等
C．該實驗一般不需要用不含生長素的蒸餾水做對照
D．該實驗采用浸泡法和沾蘸法所用的NAA濃度相同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．實驗一：用不帶特殊病原體的小鼠進行如下特異性免疫實驗，過程如圖1，結(jié)果如圖2．

圖中箭頭表示注射T細胞或血清的時間
（1）實驗中，對B組小鼠的處理是作為A組小鼠的對照處理．
（2）從圖2可知，Ⅱ組與Ⅳ組相比，小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量的增長趨勢基本相同，說明血清中的抗體不能有效抑制脾臟內(nèi)的細菌繁殖．注射來自于A組小鼠的T細胞后，在4天內(nèi)Ⅰ組小鼠脾臟中的活細菌數(shù)量無明顯變化，說明該組T細胞（活化T細胞）抑制細菌數(shù)量的增長．由此推測該細菌生活在細胞內(nèi)．
（3）實驗中，Ⅰ～Ⅳ組小鼠感染的是細菌X，感染的時間是在注射T細胞或血清的前一天．
實驗二：在體外觀察小鼠的T細胞和巨噬細胞（一種吞噬細胞）對細菌X的殺傷力，結(jié)果如圖3．
（4）由圖3可知，能有效殺傷細菌X的是活化巨噬細胞，而不是活化T細胞．
（5）有人假設(shè)，活化T細胞釋放某種物質(zhì)活化了巨噬細胞．若用體外實驗驗證該假設(shè)，實驗組應(yīng)選擇的實驗材料包括a、d、f（填選項前的符號）．
a．培養(yǎng)過活化T細胞的培養(yǎng)液
b．培養(yǎng)過巨噬細胞的培養(yǎng)液
c．A組小鼠的巨噬細胞
d．B組小鼠的巨噬細胞
e．培養(yǎng)過未活化T細胞的培養(yǎng)液
f．細菌X．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向，過程③④代表的生物之間有如圖2所示的營養(yǎng)關(guān)系，請據(jù)圖回答：

（1）圖1中乙、甲所代表的生物分別表示生產(chǎn)者和分解者，丁所代表的生物對應(yīng)圖2中的A．若圖1中過程③和④的組成越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性越低．
（2）若圖2中E所處營養(yǎng)級含有的能量為9.8×109KJ，B的能量為2.1×108KJ，D的能量為1.7×108KJ，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%，第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為15%，則A的能量是9×107KJ．
（3）“溫室效應(yīng)”給人類帶來災(zāi)難．下列有關(guān)溫室效應(yīng)及其相關(guān)原理的敘述，不恰當?shù)氖牵篋
A．碳元素在生物群落中主要以有機物的形式存在
B．化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因之一
C．植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的措施之一
D．碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間主要以CO2和碳酸鹽的形式循環(huán)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．目的基因進入受體細胞內(nèi)，并且在受體細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程，稱為轉(zhuǎn)化．下列不屬于植物細胞轉(zhuǎn)化方法的是（　�。�
A．顯微注射法B．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法C．基因槍法D．花粉管通道法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下面關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．催化作用具有高效性B．催化作用具有專一性
C．化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D．在體外也可以發(fā)揮作用

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同步練習(xí)冊答案