科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、真菌能夠在細胞核內(nèi)進行基因的表達 |
B、核糖體是蛋白質(zhì)合成和加工的場所 |
C、線粒體內(nèi)膜蛋白質(zhì)含量高于外膜 |
D、高爾基體與有絲分裂過程中紡錘體的形成有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人和多細胞的生物都有反射活動 |
B、所有的反射一般有3個以上的神經(jīng)元 |
C、神經(jīng)元傳遞信息的物質(zhì)最終可能會被有關(guān)酶催化分解 |
D、抗原全由蛋白質(zhì)構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有能識別凋亡誘導(dǎo)因子的細胞才會凋亡,細胞凋亡是個特異的過程 |
B、細胞凋亡過程中只有蛋白質(zhì)的分解,沒有蛋白質(zhì)合成 |
C、凋亡相關(guān)基因是機體固有的,在動物生長發(fā)育過程中的不同時期表達 |
D、如果能有效地激活腫瘤細胞中的凋亡相關(guān)基因,就可以抑制腫瘤的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、① | C、①⑤ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物 |
B、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶 |
C、若檢測培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應(yīng)的病菌侵然棉花植株 |
D、載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細胞的染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部生物個體的總和 |
B、全部動物個體的總和 |
C、全部魚類個體的總和 |
D、全部鯽魚個體的總和 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種酶的催化具有專一性 |
B、兩種酶的作用是促進DNA分子中氫鍵的水解 |
C、兩種酶切割形成的黏性末端相同 |
D、需要在一定pH的緩沖液中使用,并提供適宜溫度 |
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