體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個環(huán)境中可發(fā)生許多生物化學(xué)反應(yīng)，其中有（　　）
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、酶和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D、乳酸與碳酸氫鈉反應(yīng)
考點：內(nèi)環(huán)境的理化特性,內(nèi)環(huán)境的組成
專題：
分析：本題是內(nèi)環(huán)境的概念、組成和理化性質(zhì)的考查，內(nèi)環(huán)境即是細(xì)胞外液，由血漿、組織液、淋巴組成的，反射發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的反應(yīng)都是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的反應(yīng)．
解答： 解：A、蛋白質(zhì)消化分解成氨其酸在消化道中進(jìn)行，不在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行，A錯誤；
B、酶和激素的合成發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，B錯誤；
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，C錯誤；
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸發(fā)生在血漿中，血漿屬于內(nèi)環(huán)境，D正確．
故選：D．
點評：本題的知識點是內(nèi)環(huán)境的概念和組成，對內(nèi)環(huán)境概念的理解和對各種生化反應(yīng)場所的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)變形蟲的實驗圖示，據(jù)圖能總結(jié)的結(jié)論中錯誤的是（　　）
A、此實驗說明細(xì)胞核是生物遺傳和代謝的控制中心
B、細(xì)胞只有保持完整性，作為一個統(tǒng)一整體才能夠正常地完成各項生命活動
C、在沒有細(xì)胞核的情況下，細(xì)胞質(zhì)也同樣不能生存
D、在沒有細(xì)胞質(zhì)的情況下，細(xì)胞核是不能生存的

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科目：高中生物 來源： 題型：

血漿中的水來自（　�。�
A、組織液
B、淋巴  消化液
C、淋巴    組織液
D、淋巴  組織液  消化道

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項活動沒有大腦皮層上有關(guān)的中樞參與（　　）
A、感覺B、非條件反射
C、條件反射D、思維

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科目：高中生物 來源： 題型：

下丘腦和垂體在人體內(nèi)分泌活動中起重要的調(diào)節(jié)作用：
（1）垂體是人體重要的內(nèi)分泌腺，不僅分泌[a]生長激素，還分泌[b]促甲狀腺激素等激素來調(diào)節(jié)其他某些內(nèi)分泌腺的活動．但下丘腦才是人體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動的樞紐，因為
 

（2）①完成由產(chǎn)生電信號到轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號的過程是：下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞在某些因素的刺激下產(chǎn)生的神經(jīng)沖動，通過軸突傳導(dǎo)到突觸小體，刺激
 
并釋放其中的神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）圖中垂體后葉釋放的抗利尿激素的主要作用是
 
，從而降低了血漿滲透壓．
（4）圖中①～⑤過程中屬于反饋抑制作用的是
 
．
（5）當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，與c具有協(xié)同作用的
 
（激素）分泌量也將增加，導(dǎo)致產(chǎn)熱增加．如果用激素c飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，其對缺氧的敏感性將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為一高等動物細(xì)胞分裂的不同時期，對此認(rèn)識錯誤的是（　�。�
A、③細(xì)胞內(nèi)有2個四分體
B、②細(xì)胞中可發(fā)生同源染色體分離，非同源染色體自由組合
C、若④細(xì)胞中的a為X染色體，則b為常染色體
D、①細(xì)胞為有絲分裂后期圖象，睪丸中有可能同時存在上圖所示的四種細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細(xì)胞，a～c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的（　　）
A、與①相比，②③④的分裂增殖能力加強(qiáng)，分化能力減弱
B、⑤⑥⑦的核基因相同，細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
C、②③④細(xì)胞的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
D、進(jìn)入c過程的細(xì)胞，酶活性降低，細(xì)胞核的體積減小，代謝減慢繼而出現(xiàn)凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為番茄根細(xì)胞對K+的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖．分析此圖信息，下列說法不正確的是（　�。�
A、圖中A、B兩處用于根細(xì)胞代謝活動的酶不完全相同
B、A→B段，ATP是限制根細(xì)胞對K+吸收速率的主要因素
C、在B點以后，通過中耕松土可進(jìn)一步促進(jìn)K+的吸收而表現(xiàn)為M1曲線
D、氧分壓大于6時，AB曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中，由相同種類元素組成的是（　�。�
A、膽固醇、脂肪酸、脂肪酶
B、淀粉、半乳糖、糖原
C、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
D、性激素、生長激素、胰島素

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同步練習(xí)冊答案