分析 據(jù)圖分析:甲圖:a點時,植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;ab段,植物細(xì)胞同時進(jìn)行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度;b點時,光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;b點后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.A植物為陽生植物,B為陰生植物.
乙圖中:
A、A狀態(tài)時光合作用速率小于細(xì)胞呼吸速率時,植物從外界吸收O2,線粒體產(chǎn)生的二氧化碳一部分用于光合作用,另一部分CO2釋放到體外.
B、B狀態(tài)時:黑暗狀況時,植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不進(jìn)行光合作用,此狀態(tài)下,植物從外界吸收O2,并將細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2釋放到體外.
C、C狀態(tài)時:光合作用速率等于細(xì)胞呼吸速率時,植物光合作用產(chǎn)生的O2用于細(xì)胞呼吸,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2用于光合作用,植物與外界不進(jìn)行氣體交換,即沒有O2和CO2的吸收與釋放.
D、D狀態(tài)時:較強(qiáng)光照時,植物同時進(jìn)行細(xì)胞呼吸和光合作用,且光合作用強(qiáng)度大于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度.此狀態(tài)下,植物光合作用產(chǎn)生的氧氣除用于植物的有氧呼吸消耗之外,其余的氧氣釋放到周圍的環(huán)境中.植物光合作用所利用的CO2除來自植物自身細(xì)胞呼吸外,不足的部分從外界吸收.
解答 解:(1)由圖甲可知A植物對光能的利用高需要較強(qiáng)的光照,B植物對光能的利用率較低,故陰雨天氣明顯受影響的是A植物.
(2)甲圖中,a點時,光照強(qiáng)度為0,植物細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用,故a表示呼吸強(qiáng)度.鎂元素是葉綠素的組成元素,缺少鎂元素會影響葉綠素的合成,導(dǎo)致構(gòu)光補(bǔ)償點增大,b點右移.
(3)甲圖中的c點對應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點.乙圖中的D兔b點后,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,與甲圖中的c點相符合.
(4)圖甲中當(dāng)光照強(qiáng)度為g時,植物A、B的凈光合速率相等,但A植物的呼吸速率較高,真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,所以有機(jī)物合成速率N1>N2.
故答案為:
(1)A
(2)呼吸強(qiáng)度 葉綠素 右
(3)光飽和點 D
(4)>
點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生理解要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)作用 | B. | 選擇透過性 | C. | 胞吞和胞吐 | D. | 主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定 | |
B. | 觀察植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動 | |
C. | 在光學(xué)顯微鏡下觀察細(xì)胞有絲分裂 | |
D. | 葉綠體中色素的提取和分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果要構(gòu)成三磷酸腺苷,只需要在①位置上再加上2個磷酸基團(tuán) | |
B. | DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面 | |
C. | 圖示結(jié)構(gòu)在細(xì)菌中共有4種 | |
D. | 人體內(nèi)的③有5種,②有2種 |
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
RNA的功能不包括
A.?dāng)y帶氨基酸進(jìn)入核糖體 B.作為翻譯的直接模板
C.催化某些代謝反應(yīng) D.作為噬菌體和某些真菌的遺傳物質(zhì)
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