分析 分析題圖分析,三個神經(jīng)元通過突觸連續(xù),其中①是突觸前膜,②是突觸小泡,③是突觸間隙,④突觸后膜.
解答 解:(1)圖中②為突觸小泡,內(nèi)部含有神經(jīng)遞質(zhì).該物質(zhì)作用于結(jié)構(gòu)④突觸后膜后,引起下一個神經(jīng)元細胞膜的電位變化.
(2)正常情況下,神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后,很快被相應(yīng)的酶分解.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),有機磷殺蟲劑可抑制這種酶的活性.假設(shè)上圖為害蟲突觸的示意圖,使用有機磷殺蟲劑,可導(dǎo)致B細胞 持續(xù)興奮,造成害蟲震顫、痙攣死亡.
(3)若用電流刺激圖中的A點,由于興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo),在突觸處單向傳遞,則a、b、c三點,能夠產(chǎn)生興奮的是a、b.
故答案為:
(1)突觸小泡 神經(jīng)遞質(zhì) 電位
(2)持續(xù)興奮
(3)a、b
點評 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞等相關(guān)知識,屬于識記層次,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用制造的有機物不一定是葡萄糖 | |
B. | 細胞呼吸的意義之一是為生命活動提供能量 | |
C. | 光合作用和細胞呼吸對于維持空氣CO2穩(wěn)定有重要的意義 | |
D. | 全天24小時進行光照能促進植物的光合作用并有利于高產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與④是一對同源染色體,含有相同的基因 | |
B. | 該種生物的體細胞中有12條染色體 | |
C. | 在①與④之間不會發(fā)生基因重組 | |
D. | 若①是X染色體,則③是Y染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動運輸工程中需要載體蛋白的協(xié)助 | |
B. | 人體內(nèi)白細胞能吞噬病菌依賴于細胞膜的流動性 | |
C. | 小分子物質(zhì)都以自由擴散方式通過細胞膜 | |
D. | 抗體分泌時,囊胞膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
離子 | K+ | Mg2+ | Ca2+ | NO3- | H2PO4- | SO42- | Zn2+ |
培養(yǎng)液濃度(mol/L) | 1 | 0.25 | 1 | 2 | 1 | 0.25 | 1 |
A. | Ca2+ | B. | H2PO4- | C. | Zn2+ | D. | SO42- |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線A上的b點表示該酶的最適溫度 | |
B. | 溫度過高和過低對酶活性影響的原理相同 | |
C. | 人體內(nèi)胃蛋白酶的活力與曲線B相似 | |
D. | 曲線B和C說明不同的酶有不同的最適PH值 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生態(tài)工程的說法,不正確的是( )
A.超載放牧導(dǎo)致草地退化,主要違背協(xié)調(diào)與平衡原理
B.礦區(qū)生態(tài)環(huán)境的恢復(fù)工程中,關(guān)鍵的措施是植被恢復(fù)
C.對濕地的恢復(fù),只要注意退耕還濕地和建立自然保護區(qū)就可以
D.城市生活垃圾實現(xiàn)廢物資源化利用的依據(jù)是物質(zhì)循钚再生原理
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b可分別表示夏季晴天正午時分短時間內(nèi)棉花葉肉細胞中[H]和ADP含量的變化 | |
B. | a和b可分別表示哺乳動物細胞體積和每個細胞物質(zhì)運輸效率的變化 | |
C. | a和b可分別表示質(zhì)壁分離過程中植物細胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化 | |
D. | a和b可分別表示植物體細胞分化程度和細胞全能性高低的變化 |
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