如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的
B、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C、直接刺激神經(jīng)中樞導(dǎo)致效應(yīng)器發(fā)生反應(yīng),不是反射
D、神經(jīng)細(xì)胞上神經(jīng)沖動(dòng)都以局部電流的形式傳導(dǎo)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.根據(jù)題意和圖示分析可知:a是效應(yīng)器,b是傳出神經(jīng)纖維,c是神經(jīng)中樞,d是傳入神經(jīng),e是感受器.I表示突觸前膜、Ⅱ表示突觸后膜.
解答: 解:A、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的,具有單向的特點(diǎn);因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突,A正確;
B、Ⅱ表示突觸后膜,信號(hào)的變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),B錯(cuò)誤;
C、反射需要完整的反射弧,直接刺激神經(jīng)中樞,該過(guò)程反射弧不完整,C正確;
D、神經(jīng)細(xì)胞上的神經(jīng)沖動(dòng)都是以局部電流(或電信號(hào))的形式傳導(dǎo),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧和突觸的相關(guān)知識(shí),解題的關(guān)鍵是識(shí)記反射弧的結(jié)構(gòu)和興奮的傳導(dǎo)形式.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面四項(xiàng)各敘述一種人類(lèi)遺傳病,其中有可能屬于X染色體上顯性基因控制的是(  )
A、父母都患病,生了一個(gè)正常的男孩和一個(gè)患有此病的女孩
B、父母都患病,生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)患有此病的男孩
C、父母都正常,生了一個(gè)正常的男孩和一個(gè)患有此病的女孩
D、父母都正常,生了一個(gè)正常的女孩和一個(gè)患有此病的男孩

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等哺乳動(dòng)物受精后不久,受精卵開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂.經(jīng)桑椹胚、囊胚、原腸胚和組織器官的分化,最后發(fā)育成一個(gè)完整的幼體,完成胚胎發(fā)育的全過(guò)程,如圖為該過(guò)程中的某一時(shí)期示意圖.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、高等哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育中的細(xì)胞分化開(kāi)始于圖示時(shí)期,終止于生命結(jié)束
C、囊胚腔中含有液體
D、進(jìn)行胚胎分割時(shí),應(yīng)選擇圖示時(shí)期之后的胚胎進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要的作用.碳原子本身的化學(xué)性質(zhì),是它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連接成鏈或環(huán),從而形成各種生物大分子.可以說(shuō),地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的.以上事實(shí)可以說(shuō)明( 。
A、碳元素組成各種各樣的化合物
B、碳元素是生命的最基本元素
C、碳元素是各種大分子中含量最多的元素
D、碳元素比其他元素重要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種培養(yǎng)基中含有甲物質(zhì)(尿嘧啶核糖核苷酸)和乙物質(zhì)(胸腺嘧啶脫氧核苷酸),兩種物質(zhì)的起始濃度相同.用這種培養(yǎng)基培養(yǎng)正在分化的人體細(xì)胞,一段時(shí)間后培養(yǎng)基中兩種物質(zhì)的濃度大小是(  )
A、甲大于乙B、乙大于甲
C、甲等于乙D、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物單個(gè)葉片的光合作用強(qiáng)度可以通過(guò)通氣法來(lái)測(cè)定,測(cè)定方法見(jiàn)如圖的模式簡(jiǎn)圖.將葉片置于同化箱中,在特定的光照、溫度等條件下,讓空氣沿箭頭方向流動(dòng),并檢測(cè)通入和通出氣體的CO2濃度變化.以下有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中正確的是(  )
①當(dāng)B處氣體的CO2濃度低于A處氣體的CO2濃度時(shí),說(shuō)明植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;  
②控制特定的光照強(qiáng)度或空氣中原有的CO2濃度,都可能使A處和B處檢測(cè)到的CO2濃度相同;
③可以通過(guò)在黑暗條件下測(cè)定通入和通出氣體的差值來(lái)檢測(cè)葉片消耗O2的速率,從而確定葉片有氧呼吸的強(qiáng)度.
A、①②B、②③C、①③D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、21三體綜合征屬于常染色體遺傳病
B、單基因遺傳病是由一個(gè)基因控制的遺傳病
C、先天性聾啞是由隱性致病基因引起的遺傳病
D、禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳病的有效措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻  ②酵母菌  ③草履蟲(chóng)  ④發(fā)菜  ⑤水綿  ⑥根霉菌  ⑦葡萄球菌  ⑧鏈球菌.
A、①④⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂相同點(diǎn)的敘述,不正確的是( 。
A、分裂間期,DNA復(fù)制,含量加倍
B、分裂末期在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板
C、分裂中期,染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上
D、分裂后期,著絲點(diǎn)一分為二,染色體數(shù)加倍,不含染色單體

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同步練習(xí)冊(cè)答案