科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖。請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是

A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強(qiáng)度差異的原因是CO2濃度不同

B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強(qiáng)度差異的原因是溫度不同

C．光照強(qiáng)度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

D．光照強(qiáng)度為b～c，曲線Ⅱ、Ⅲ光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過程中行為變化的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．非同源染色體自由組合導(dǎo)致所有非等位基因之間也自由組合
B．同源染色體分離導(dǎo)致等位基因也隨之分離
C．染色單體分開時(shí)，復(fù)制而來的兩個(gè)基因也隨之分開
D．非同源染色體數(shù)量越多，非等位基因組合的種類也越多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西省高二上第三次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知豌豆的高莖對(duì)矮莖是顯性，欲知一高莖豌豆的基因型，最佳辦法是（ ）

A．讓它進(jìn)行自花授粉

B．讓它與另一雜種高莖豌豆雜交

C．讓它與另一株矮莖豌豆雜交

D．讓它與另一純種高莖豌豆雜交

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異的說法，正確的是

A．染色體上DNA中堿基對(duì)的替換、缺失、增添一定引起基因突變

B．基因突變、基因重組和染色體變異均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察

C．基因重組和染色體數(shù)目變異均不會(huì)引起基因中堿基序列的改變

D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)遺傳物質(zhì)的說法，正確的是

A．氨基酸多種多樣的排列順序蘊(yùn)含著遺傳信息，蛋白質(zhì)是生物體的遺傳物質(zhì)

B．原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

C．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物遺傳物質(zhì)都是DNA

D．細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA，細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省高三第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞核能夠控制細(xì)胞的代謝和遺傳，是與細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)分不開的。下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是

A．核膜——雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開

B．染色質(zhì)——主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，染色體與染色質(zhì)是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)

C．核仁——與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)

D．核孔——是大分子物質(zhì)如RNA、DNA和蛋白質(zhì)等進(jìn)出細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

芽的分生組織細(xì)胞發(fā)生變異后，可表現(xiàn)為所長(zhǎng)成的枝條和植株性狀改變，稱為芽變。

（1）為確定某果樹枝條的芽變是否與染色體數(shù)目變異有關(guān)，可用________觀察正常枝條與芽變枝條的染色體數(shù)目差異。

（2）桃樹可發(fā)生芽變。已知桃樹株型的高株（D）對(duì)矮株（d）為顯性，果形的圓（A）對(duì)扁（a）為顯性，果皮毛的有毛（H）對(duì)無毛（h）為顯性�，F(xiàn)從高株圓果有毛的桃樹（DdAaHh）中，選到一株高株圓果無毛的芽變個(gè)體（這一芽變是由一對(duì)等位基因中的一個(gè)基因發(fā)生突變?cè)斐傻模Ｔ诓豢紤]再發(fā)生其他突變的情況下，未芽變桃樹（DdAaHh）測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有______________，原因是________________；芽變桃樹測(cè)交后代發(fā)生分離的性狀有____________，原因是_______________。

（3）上述桃樹芽變個(gè)體用枝條繁殖，所得植株群體性狀表現(xiàn)如何？請(qǐng)用細(xì)胞分裂的知識(shí)解釋原因。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因突變是生物變異的根本來源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法正確的是（ ）

A．無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變

B．生物在個(gè)體發(fā)育的特定時(shí)期才可發(fā)生突變

C．突變只能定向形成新的等位基因

D．突變對(duì)生物的生存往往是有利的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．在果蠅、噬菌體和煙草花葉病毒體內(nèi)，構(gòu)成其核酸的核苷酸種類依次是（　�。�
A．4、4、4B．5、4、4C．8、8、4D．8、4、4

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