11.一個(gè)由15N標(biāo)記的DNA分子,放在沒(méi)有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng),復(fù)制4次后帶有標(biāo)記15N的DNA分子占DNA分子總數(shù)的( 。
A.$\frac{3}{16}$B.$\frac{2}{16}$C.$\frac{1}{16}$D.$\frac{4}{16}$

分析 DNA復(fù)制是以親代DNA分子為模板合成子代DNA分子的過(guò)程.DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和連接酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸);復(fù)制過(guò)程:邊解旋邊復(fù)制;復(fù)制特點(diǎn):半保留復(fù)制.
1個(gè)DNA經(jīng)過(guò)4次復(fù)制,共產(chǎn)生24=16個(gè)DNA分子;由于DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制,故16個(gè)DNA分子中含15N的DNA只有2個(gè).

解答 解:用N15標(biāo)記的一個(gè)DNA分子放在沒(méi)有標(biāo)記的環(huán)境中培養(yǎng),讓其復(fù)制4次,則產(chǎn)生的DNA分子共有24=16個(gè).又一個(gè)由15N標(biāo)記的DNA分子,共有2條脫氧核苷酸鏈,所以連續(xù)復(fù)制4次,含有15N的DNA分子占全部DNA分子的比例是$\frac{2}{16}$=$\frac{1}{8}$.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和計(jì)算能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):用豬的膀胱膜將一漏斗口封住,再在漏斗里裝上清水,然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中,并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高,但他始終沒(méi)有觀察到滲透現(xiàn)象.那么,他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模ā 。?table class="qanwser">A.把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液B.把10%的NaCl溶液改裝在漏斗里,清水裝在燒杯中C.把豬的膀胱膜換成其他半透膜D.把10%的NaCl溶液換成10%的蔗糖溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.若某生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈a→b→c→d,某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物a、b、c、d所含的有機(jī)物總量分別為m1、m2、m3、m4.下列敘述中,不正確的是(  )
A.四種生物中所含的能量歸根到底來(lái)自于a通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能
B.某個(gè)體d所含的有機(jī)物的質(zhì)量一定比某個(gè)體c所含的有機(jī)物質(zhì)量小
C.在一段時(shí)間內(nèi),若b種群數(shù)量增加,則a種群數(shù)量下降,d種群數(shù)量增加
D.若m1<5m2,則生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就會(huì)遭到破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.李斯特氏菌中的致死食源性細(xì)菌會(huì)在人類的細(xì)胞之間快速傳遞,使人患腦膜炎.其原因是該菌的一種InIc蛋白可通過(guò)抑制人類細(xì)胞中Tuba蛋白的活性,使細(xì)胞膜更易變形而有利于細(xì)菌的轉(zhuǎn)移.下列敘述正確的是( 。
A.Tuba蛋白和InIC蛋白的合成均需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工
B.該菌進(jìn)入人體細(xì)胞的方式是需要消耗能量的胞吞作用
C.該菌使人類細(xì)胞更易變形,說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
D.InIc蛋白質(zhì)阻礙Tubm蛋白的活性是因?yàn)槠茐牧薚ubm蛋白的肽鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)新物種形成的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.自然選擇可以定向改變種群的基因頻率,因而可能導(dǎo)致新物種的形成
B.經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離,最后出現(xiàn)生殖隔離,從而導(dǎo)致新物種的形成
C.經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),能導(dǎo)致新物種的形成
D.突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異,因而可能導(dǎo)致新物種的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng)中,不屬于生物多樣性包括的內(nèi)容是( 。
A.物種多樣性B.基因多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性D.生存環(huán)境的多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,正確的是( 。
A.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的衰老對(duì)生物體都是有害的
B.癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移,與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)增加有關(guān)
C.細(xì)胞分化程度越高,全能性越強(qiáng)
D.生物體內(nèi)被病原體感染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示是某二倍體動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,據(jù)圖所做的判斷正確的是( 。
A.甲、乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自該生物的同一器官
B.正在發(fā)生一對(duì)等位基因分離的是丙細(xì)胞
C.丙細(xì)胞可能是甲細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞
D.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.以下生理過(guò)程能夠發(fā)生基因重組的是( 。
A.有絲分裂B.無(wú)絲分裂C.減數(shù)分裂D.細(xì)胞分化

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