A. | 雜交育種與誘變育種的育種原理不同 | |
B. | 利用生長素培育無籽番茄的原理是基因重組 | |
C. | 單倍體育種一般需要使用秋水仙素處理幼苗 | |
D. | 三倍體西瓜沒有種子,但無子性狀能夠遺傳 |
分析 幾種?嫉挠N方法:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu)(2)雜交 | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原 理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
優(yōu) 點 | 不同個體的優(yōu)良性狀可集中于同一個體上 | 提高變異頻率,出現新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程 | 明顯縮短育種年限 | 營養(yǎng)器官增大、提高產量與營養(yǎng)成分 |
缺 點 | 時間長,需要及時發(fā)現優(yōu)良性狀 | 有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性 | 技術復雜,成本高 | 技術復雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現 |
舉例 | 高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產生矮桿抗病品種 | 高產量青霉素菌株的育成 | 三倍體西瓜、八倍體小黑麥 | 抗病植株的育成 |
解答 解:A、雜交育種與誘變育種的育種原理不同,前者的原理是基因重組,后者的原理是基因突變,A正確;
B、利用生長素培育無籽番茄的原理是生長素能促進子房發(fā)育成果實,B錯誤;
C、單倍體育種過程為:先花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,后人工誘導染色體數目加倍,一般常用秋水仙素處理幼苗,C正確;
D、三倍體西瓜是多倍體育種產生的,其原理是染色體變異,因此三倍體西瓜沒有種子,但無子性狀能夠遺傳,D正確.
故選:B.
點評 本題考查育種的相關知識,要求考生識記幾種常見育種方法的原理、方法、優(yōu)點、缺點和實例,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人通過實驗研究化合物X對淀粉酶活性的影響,結果如下圖。曲線Ⅰ為在底物中加入淀粉酶,曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是( )
A.化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度
B.曲線Ⅰ作為實驗對照
C.化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活
D.若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點上移
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
演替階段 | 群落類型 | 植物種類數/中 | ||
草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
細胞物質含量比值 | 處理前 | 處理后 |
DNA:RNA:蛋白質 | 1:3:11 | 1:5.4:21.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 八倍體、單倍體 | B. | 四倍體、單倍體 | C. | 四倍體、二倍體 | D. | 單倍體、單倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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