下列關(guān)于能量流動的敘述，正確的是（　�。�
A、能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少
B、消費者用于生長發(fā)育等生命活動的能量儲存于其體內(nèi)有機物中
C、生產(chǎn)者同化的能量可以用生產(chǎn)者的干重增加量表示
D、食物鏈中能量流動就是不同營養(yǎng)級生物體內(nèi)ATP的合成與分解
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：能量流動的特點：單向流動、逐級遞減．一個營養(yǎng)及所同化的能量一部分被自身的呼吸所消耗，另一部分用于自身的生長發(fā)育繁殖等生命活動，而用于自身的生長發(fā)育繁殖的能量又會被下一營養(yǎng)級同化、被分解者分解等．因此一個營養(yǎng)級所同化的能量=呼吸消耗的能量+被下一營養(yǎng)級同化的能量+分解者利用的能量+未被利用的能量．
解答： 解：A、能量傳遞效率在各營養(yǎng)級之間都是10～20%，不會隨著食物鏈的增加而減少，A錯誤；
B、消費者同化的能量一部分被自身的呼吸所消耗，另一部分用于自身的生長發(fā)育繁殖等生命活動，也就是儲存在生物體的有機物中，B正確；
C、生產(chǎn)者的同化量就是生產(chǎn)者固定的太陽能，其中一部分通過呼吸作用被消耗掉了，另一部分儲存在生物體的有機物中，即生產(chǎn)者干重增加量，C錯誤；
D、食物鏈中能量流動就是不同營養(yǎng)級生物體內(nèi)的能量以有機物中化學(xué)能的形式在相鄰營養(yǎng)級之間傳遞，不同營養(yǎng)級生物體內(nèi)ATP的合成與分解屬于自身的新陳代謝，即儲存在生物體的有機物中能量變化，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查了考查了能量流動的相關(guān)知識，要求考生能夠利用能量流動的特點和能量流動的去向解決相關(guān)問題，意在考查考生的理解能力和判斷能力，難度適中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表自然界中處于不同分類地位的6種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位．圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、IV繪出了用于區(qū)分其他種生物的標志結(jié)構(gòu)，請回答下列問題．
（1）Ⅳ與Ⅰ比較，其結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
；Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ共同具有的無膜細胞器所具有的功能是
 
；圖中能進行光合作用的是
 
（填編號“Ⅰ”等）．
（2）Ⅲ所示細胞所含有的核苷酸中，含有A、G、C、U的核苷酸共有
 
種；Ⅰ與Ⅱ兩類生物代謝類型在同化方面的差異是
 
．
（3）Ⅲ與Ⅱ相比，特有的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號“①”等），故由該種細胞構(gòu)成的生物屬
于
 
．Ⅱ所示生物的根尖成熟區(qū)細胞與Ⅰ相比較，特有的結(jié)構(gòu)有
 
（填序號“①”等）．
（4）②是
 
場所，結(jié)構(gòu)Ⅰ-Ⅳ為了與外界環(huán)境分割開而形成一個獨立的單位，所依靠的細胞結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特點是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分．某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖1所示．

（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是圖中的
 
，為了調(diào)查其種群密度，取樣時要注意
 
．
（2）若某外來生物入侵該區(qū)，其數(shù)量變化如圖2所示，則該生物第二十年出生率
 
（填“大于”，“小于”，“等于”）死亡率．該外來生物增長曲線呈
 
型．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，其基礎(chǔ)為
 
．
（4）若將上述草原生態(tài)系統(tǒng)開發(fā)成為農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，則其群落的演替方式是
 
，生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性降低．
（5）為緩解人口增長帶來的世界性糧食緊張狀況，人類可以適當改變膳食結(jié)構(gòu)．若將（草食）動物性與植物性食物的比例由1：1調(diào)整為1：4，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量是原來的
 
倍．（能量傳遞效率按10%計算，結(jié)果精確到小數(shù)點后兩位數(shù)字）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對光合作用和細胞呼吸的比較中錯誤的是（　�。�
A、同一葉片在不同生長發(fā)育時期，其光合作用速率和細胞呼吸速率都有差異
B、溫度對光合作用和細胞呼吸影響的原理是一樣的
C、空氣中的二氧化碳濃度是目前生產(chǎn)中光合作用的一個主要限制因素
D、在實際生產(chǎn)中，可以通過增加光合作用的面積來增加光合作用的速率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

第一個證明基因在染色體上相對位置的科學(xué)家是（　�。�
A、孟德爾B、摩爾根
C、薩頓D、克里克

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

夏季在植株葉片水分蒸發(fā)過快而發(fā)生萎蔫的情況下，下列敘述與事實不符的（　�。�
A、光合作用所需要的CO2可以來自細胞呼吸所產(chǎn)生的CO2
B、細胞呼吸所需要的O2可以來自光合作用所產(chǎn)生的O2
C、光合速率下降的直接原因是部分氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足
D、光合速率下降的直接原因是水分缺乏

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，既是光反應(yīng)的產(chǎn)物，又是植物暗反應(yīng)所必需的物質(zhì)的一項是（　　）
A、CO2和酶
B、O2和ATP
C、NADPH和ATP
D、酶和NADPH

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“菌”的描述中，不正確的是（　�。�
A、酵母菌為異養(yǎng)型生物，屬于分解者，它有細胞核，可產(chǎn)生染色體變異
B、硝化細菌為自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者，因其無染色體，故不能產(chǎn)生可遺傳變異
C、乳酸菌（乳酸桿菌）為異養(yǎng)型生物，屬于分解者，它在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生乳酸
D、S型肺炎雙球菌為異養(yǎng)型生物，屬于消費者，它有莢膜，菌落光滑，有毒性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變圖解．下列有關(guān)該圖的說法中正確的是（　�。�
A、光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]只來自水，而呼吸作用產(chǎn)生的[H]只來自有機物
B、耗氧量相同的情況下，同一植株的綠色細胞和非綠色細胞產(chǎn)生ATP的量可能相同
C、只有在強光下同一葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳才直接供自身光合作用利用
D、在強光下一株植物葉片上的所有細胞都能進行上圖中所示的全部過程

查看答案和解析>>

同步練習冊答案