20．科研人員圍繞培育四倍體草莓進(jìn)行研究．實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組選取50株二倍體草莓幼苗以秋水仙素溶液處理它們的幼芽，得到如圖所示結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)原理是秋水仙素能夠抑制紡錘體的形成進(jìn)而誘導(dǎo)形成多倍體
B．自變量是秋水仙素的濃度和處理的時(shí)間，故各組草莓幼苗應(yīng)數(shù)量相等，長(zhǎng)勢(shì)相近
C．由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天最容易成功
D．判斷培育是否成功最簡(jiǎn)便方法是讓處理過草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓果實(shí)比較

分析 從柱狀圖可見，相同時(shí)間用不同濃度秋水仙素處理時(shí)，多倍體的誘導(dǎo)率不同；秋水仙素同一濃度處理不同時(shí)間時(shí)，多倍體的誘導(dǎo)率也不同．其中在用秋水仙素濃度為0.2%處理1天的情況下，誘導(dǎo)形成的四倍體芽的數(shù)目最多．

解答 解：A、秋水仙素處理萌發(fā)的幼苗，能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，原理是秋水仙素能抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成，A正確；
B、據(jù)圖分析，實(shí)驗(yàn)的自變量是秋水仙素濃度和處理時(shí)間，因變量是多倍體的誘導(dǎo)率，實(shí)驗(yàn)過程中各組草莓幼苗數(shù)量應(yīng)該相同，排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，B正確；
C、圖中信息可知，秋水仙素濃度和處理時(shí)間均影響多倍體的誘導(dǎo)率，并且用0.2%的秋水仙素溶液處理草莓幼苗1天，誘導(dǎo)率較高，C正確；
D、讓四倍體草莓結(jié)出的果實(shí)與二倍體草莓結(jié)出的果實(shí)比較并不能準(zhǔn)確判斷，因?yàn)椴葺麑?shí)的大小受到外界環(huán)境等多種因素的影響；鑒定四倍體草莓的方法之一是觀察細(xì)胞中的染色體數(shù)，最佳時(shí)期為中期，染色體的形態(tài)、數(shù)目最清晰，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查多倍體育種、實(shí)驗(yàn)分析等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在分泌蛋白質(zhì)的形成過程中，細(xì)胞中的各種生物膜之間的轉(zhuǎn)化敘述錯(cuò)誤的是

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合

B．細(xì)胞質(zhì)中的小泡與核糖體融合

C．高爾基體膜突起形成小泡，離開高爾基體膜與細(xì)胞膜融合

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜通過小泡與高爾基體膜融合，高爾基體膜也通過小泡與細(xì)胞膜融合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為人體免疫部分過程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填圖中編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于非特異性免疫的是[①]．
（2）A的名稱是效應(yīng)T細(xì)胞，B的名稱是漿細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）．
（3）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后，主要引起細(xì)胞免疫
（4）屬于二次免疫反應(yīng)的過程是[④]和[⑤]，其特點(diǎn)是反應(yīng)更快、更強(qiáng)．
（5）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí)，也會(huì)攻擊人體心臟瓣膜細(xì)胞，導(dǎo)致風(fēng)濕病，這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫�。�
（6）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是T淋巴細(xì)胞．
（7）目前普遍認(rèn)為神經(jīng)-體液-免疫，調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．被譽(yù)為地球的“腎臟”的生態(tài)系統(tǒng)是（　　）
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．海洋生態(tài)系統(tǒng)D．濕地生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．蛋白水解酶分內(nèi)切酶和外切酶2種，外切酶專門作用于肽鏈末端的肽鍵，內(nèi)切酶則作用于肽鏈內(nèi)部特定區(qū)域，若蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）兩側(cè)的肽鍵，蛋白酶2作用于賴氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽鍵，某四十九肽經(jīng)酶1和酶2作用后的情況如圖

（1）若蛋白外切酶處理該多肽，則會(huì)得到49個(gè)氨基酸．
（2）短肽A、B、C中的氧原子總數(shù)比四十九肽中的氧原子數(shù)少1個(gè)．
（3）該四十九肽第22、23、49號(hào)位為賴氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32號(hào)位上．
（4）若通過酶切等方法確定某多肽由甘氨酸C2H5O2N，丙氨酸C3H7O2N，半胱氨酸C3H7O2NS三種氨基酸脫水縮合而成，稱取此多肽415g，完全水解得到氨基酸505g，已知組成此多肽的氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量100，每摩爾多肽含有S元素51mol．則一分子此多肽由101個(gè)氨基酸脫水縮合而成，其中三種氨基酸的數(shù)量比約為37：13：51．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．分泌蛋白從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌到細(xì)胞外共穿過幾層生物膜（　　）
A．1B．2C．3D．0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖1為某家族兩種遺傳病的系譜圖，這兩種遺傳病分別由位于常染色體上的基因（A和a）及X染色體上的基因（B和b）控制

（1）甲病的遺傳方為常染色體隱性遺傳，Ⅲ14的X染色體來自于第Ⅰ代中的I-3、I-4（或3、4）．
（2）Ⅲ-10個(gè)體的基因型為aaXBY，Ⅲ-11個(gè)體的基因型為AAXbY或AaXbY．
（3）假定Ⅲ11與Ⅲ15結(jié)婚（如圖2）．若卵細(xì)胞a與精子e受精，發(fā)育成的Ⅳ16患兩種病則Ⅳ16的基因型是aaXBY；若卵細(xì)胞a與精子b受精，則生育的子代的表現(xiàn)型是（只）患乙病的女性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）采用抽樣檢測(cè)的方法對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前，要將試管輕輕振蕩幾次．如果發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋菌液．
（2）如果提出的問題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的”，試針對(duì)這一問題作出假設(shè)：酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間呈“S”型增長(zhǎng)（或在一定時(shí)間范圍內(nèi)，酵母菌種群的數(shù)量隨時(shí)間推移逐漸增大，達(dá)到一定程度以后，酵母菌種群數(shù)量維持相對(duì)穩(wěn)定，或其他表達(dá)了“酵母菌種群的數(shù)量”與“時(shí)間”關(guān)系的合理敘述）．

（3）現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用血球計(jì)數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計(jì)數(shù)．現(xiàn)觀察到圖中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)格80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌50個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品約有菌體2.5×108個(gè)．
（4）某一組同學(xué)為了探究“溫度（5℃、28℃）對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化是如何影響的”設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行了為期7天的實(shí)驗(yàn)，每天定時(shí)取樣一次，并在實(shí)驗(yàn)前設(shè)計(jì)了記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，如下：
            時(shí)間/天
酵母菌數(shù)/個(gè)•mL-1
溫度/℃		第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天
5
28
根據(jù)上述表格，有人認(rèn)為該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案不能夠準(zhǔn)確反映酵母菌種群數(shù)量的變化，請(qǐng)改進(jìn)此方案中的不足之處：每天檢測(cè)時(shí)應(yīng)多取幾次樣，求平均值．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春外國(guó)語學(xué)校高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

染色體和染色質(zhì)是

A．同一物質(zhì)不同時(shí)期兩種形態(tài)

B．同種物質(zhì)在同一時(shí)期兩種形態(tài)

C．不同物質(zhì)不同時(shí)期兩種形態(tài)

D．不同物質(zhì)同一時(shí)期兩種形態(tài)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案